二年级小儿垂钓古诗译文，小儿垂钓古诗诗意
来源：整理 编辑：四国钓鱼 2023-03-25 10:34:55
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1，小儿垂钓古诗诗意
蓬头：形容小孩可爱。稚子：年龄小的、懵懂的孩子。垂纶：钓鱼。纶：钓鱼用的丝线。
莓：一种野草。苔：苔藓植物。映：遮映。
借问：向人打听。
鱼惊：鱼儿受到惊吓。应：回应，答应，理睬。
一个头发蓬乱、面孔稚嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。
路人想问路，小儿向路人招招手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。
2，小儿垂钓全文翻译
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人
不是用英语翻译吧？一个蓬头小孩学着大人钓鱼。侧身坐在乱草青苔上，身影掩映在野草丛中。听到有过路的人问路连忙远远地招了招手。害怕惊动了鱼不敢答话。
小儿垂钓
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
一个头发蓬乱的小孩子正在学垂钓，
侧身坐在青苔上绿草映衬着他的身影。
遇到有人问路他老远就招着小手，
唯恐怕鱼儿被吓跑他不敢大声应答。
3，小儿垂钓古诗的意思
注释 蓬头：头发乱蓬蓬的。 稚子：年龄小的孩子。 垂纶：钓鱼。纶：钓鱼用的丝线。 莓：一种小草。 苔：苔藓植物。 借问：向人打听。 鱼惊：鱼儿受到惊吓。 应：回应，答应。 映：遮映 译文 一个蓬头稚面的小孩学着大人钓鱼，斜着身子坐在野草丛中，野草掩映了他的身子。听到有过路的人问路，连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人 一个头发乱蓬蓬的小孩学着大人钓鱼，侧身坐在莓苔上，身影掩映在野草丛中。听到有过路的人问路连忙远远地招了招手却不回答，害怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。【望采纳，谢谢】
4，可以把小儿垂钓翻译成白话文吗
一个头发蓬乱、面孔稚嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。路人想问路，小儿向路人招招手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。孔子到东方游学，看见两个孩子争辩不已，就问他们争辩的原因。一个孩子说：“我认为太阳刚升起的时候离人近，而到正午的时候离人远。”另一个孩子认为太阳刚升起时离人远，而到中午时离人近。第一个孩子说：“太阳刚刚升起的时候像车顶盖般大，到了正午就看起来就像盘子一样，这不是远的东西看起来小而近的看起来大的道理吗？”另一个孩子说：“太阳刚出来的时候感觉很清凉，到了中午就像把手伸进热水里一样热，这不是越近感觉越热而越远感觉越凉的道理吗？”孔子不能判断谁对谁错。两个孩子笑着说：“谁说你知识渊博呢？”
5，小儿垂钓这首诗的意思
小儿垂钓唐代：胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。译文一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。小儿垂钓作者： 胡令能，莆田隐者，唐代诗人 蓬头稚子学垂纶 ， 侧坐莓苔草映身 。路人借问遥招手 ， 怕得鱼惊不应人 。“蓬头稚子学垂纶”意思是一个头发蓬乱的小孩子学着大人钓鱼；“侧坐莓苔草映身”意思是小孩子侧着身子坐在乱草青苔上，身影映在野草丛中。“路人借问遥招手”意思是听到过路的人向他打问，他连忙远远地招了招手；“怕得鱼惊不应人”意思是小孩害怕惊动了鱼而不答话。他之所以要以动作“遥招手”来代替说话，就是害怕把鱼惊散，他并不是对路人的问话漠不关心。
6，小儿垂钓的翻译
译文 ：一个蓬头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。原文：《小儿垂钓》【作者】胡令能 【朝代】唐蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。扩展资料：《小儿垂钓》是唐代诗人胡令能创作的一首诗。此诗描写一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情景，通过典型细节的描写，极其传神地再现了儿童那种认真、天真的童心和童趣。前两句虽然着重写小儿的体态，但“侧坐”与“莓苔”又不是单纯的描景之笔；后两句虽然着重写小儿的神情，但在第三句中仍然有描绘动作的生动的笔墨。全诗从形神两方面栩栩如生地刻画了垂钓小儿的形象，言辞流畅，清新活泼，寥寥数语便绘出一幅童趣盎然的图画，不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。《小儿垂钓》有一个小孩子，刚刚学会钓鱼。一大早，他刚起床就拿着渔具跑到河边钓鱼，头也没梳，脸也没洗。太阳照着他乱篷篷的头发，他瘦小的身影投在坐着的草坪上，可是根本没有注意到意这些。此时的他正一动不动的紧紧盯着河面上的动静，生怕错过一条鱼。远远地有人朝这边走过来，那人站在河边的小路上，问孩子去xx村怎么走，可是孩子生怕惊动了鱼儿，把鱼儿吓跑，不敢回答那个问路的人，只是向那人招招，手指了指方向一个头发蓬乱的小孩子正在学垂钓， 侧身坐在青苔上绿草映衬着他的身影。 遇到有人问路他老远就招着小手， 唯恐怕鱼儿被吓跑他不敢大声应答 2小儿垂钓 作者:【胡令能】 年代：【唐】 体裁：【七绝】 类别：【未知】 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 〖译文〗 一个头发蓬乱的小孩子正在学垂钓， 侧身坐在青苔上绿草映衬着他的身影。 遇到有人问路他老远就招着小手， 唯恐怕鱼儿被吓跑他不敢大声应答。小儿垂钓 作者:【胡令能】 年代：【唐】 体裁：【七绝】 类别：【未知】 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 〖译文〗 一个头发蓬乱的小孩子正在学垂钓， 侧身坐在青苔上绿草映衬着他的身影。 遇到有人问路他老远就招着小手， 唯恐怕鱼儿被吓跑他不敢大声应答。 〖点评〗 这首诗注重塑造形象，贴近生活，有如见其人，如闻其声之感。 ------------------------ 这是一首以儿童生活为题材的诗作。在唐诗中，写儿童的题材很少，因而显得可贵。一二句重在写形，三四句重在传神。“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。“侧坐”带有随意坐下的意思。这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。“草映身”，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系——路人之向他打问，就因为看得见他。 后两句中“遥招手”的主语还是小儿。他之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。他的动作是“遥招手”，说明他对路人的问话并非漠不关心。他在“招手”以后，又怎样向“路人”低声耳语，那是读者想象中的事，诗人再没有交代的必要，所以，在说明了“遥招手”的原因以后，诗作也就戛然而止。 通过以上的简略分析可以看出，前两句虽然着重写小儿的体态，但“侧坐”与“莓苔”又不是单纯的描状写景之笔；后两句虽然着重写小儿的神情，但在第三句中仍然有描绘动作的生动的笔墨。不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。
7，小儿垂钓这首诗是什么意思
小儿垂钓
选自《全唐诗》
作者：【唐】 胡令能
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
词条解释：
1、稚子：年龄小的孩子;
2、垂纶：钓鱼;
纶：钓鱼用的丝线;
3、莓：一种小草; ...展开 小儿垂钓
选自《全唐诗》
作者：【唐】 胡令能
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
词条解释：
1、稚子：年龄小的孩子;
2、垂纶：钓鱼;
纶：钓鱼用的丝线;
3、莓：一种小草;
4、苔：苔藓植物;
5、借问：向人打听;
6、应：理睬;
7、遥：远远地;
8 怕：害怕
9 鱼惊： 鱼儿受到惊吓而逃跑
诗文解释：
一个蓬头小孩学着大人钓鱼。侧身坐在乱草青苔上，身影掩映在野草丛中。听到有过路的人问路连忙远远地招了招手。害怕惊动了鱼不敢答话。
全诗赏析：
唐人胡令能的这首《小儿垂钓》就似一枝清丽的出水芙蓉,没有绚丽的色彩,没有刻意的雕饰,在平淡浅易的叙述中透露出几分真纯、无限童趣。
作者简介：
胡令能 莆田隐者，唐诗人少为负局锼钉之业。梦人剖其腹，以一卷书内之，遂能吟咏，远近号为胡钉铰。诗四首，皆写得十分生动传神、精妙超凡，不愧是仙家所赠之诗作。《小儿垂钓》（选自《全唐诗》）写一“蓬头稚子”学钓鱼，“侧坐莓苔草映身”，路人向他招手，想借问打听一些事情，那小儿却“怕得鱼惊不应人”（怕惊了鱼而不置一词），真是活灵活现、惟妙惟肖，其艺术成就丝毫不亚于杜牧著名的《清明》一诗。收起小儿垂钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
[简析]
1、稚子：年龄小的孩子;
2、垂纶：钓鱼;
纶：钓鱼用的丝线;
3、莓：一种小草;
4、苔：苔藓植物;
5、借问：向人打听;
6、应：理睬;
7、垂纶：钓鱼;
8、遥：远远地;
【诗文翻译】
一个蓬头小孩学着大人钓鱼。侧身坐在莓苔上，身影掩映在野草丛中。听到有过路的人问路连忙远远地招了招手。害怕惊动了鱼不敢答话。
[简析]
这是一首描写儿童生活情趣的诗作。
一、二句重在写形，三、四句重在传神。诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。“侧坐”带有随意坐下的意思。由此亦可想见小儿不拘形迹专注于钓鱼的情景。“草映身”，不仅是在为小儿画像，在结构上，也为下句的“路人借问”埋下伏笔。因为路人之向他打问，就因为看得见他。后两句中“遥招手”的主语还是小儿。他之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。他的动作是“遥招手”，说明他对路人的问话并非漠不关心。至于他在“招手”之后，又怎样向“路人”低声耳语，那是读者想象中的事 ，诗人再没有交代的必要，所以，在说明了“ 遥招手 ”的原因之后，诗作也就戛然而止。这首诗勾画小儿垂钓的神情动态活灵活现，富有生趣，堪称佳作!小儿垂钓
唐 胡令能
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
[简析]
1、稚子：年龄小的孩子;
2、垂纶：钓鱼;
纶：钓鱼用的丝线;
3、莓：一种小草;
4、苔：苔藓植物;
5、借问：向人打听;
6、应：理睬;
7、垂纶：钓鱼;
8、遥：远远地;
【诗文解释】
一个蓬头小孩学着大人钓鱼。侧身坐在莓苔上，身影掩映在野草丛中。听到有过路的人问路连忙远远地招了招手。害怕惊动了鱼不敢答话。
[简析]
这是一首描写儿童生活情趣的诗作。
一、二句重在写形，三、四句重在传神。诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。“侧坐”带有随意坐下的意思。由此亦可想见小儿不拘形迹专注于钓鱼的情景。“草映身”，不仅是在为小儿画像，在结构上，也为下句的“路人借问”埋下伏笔。因为路人之向他打问，就因为看得见他。后两句中“遥招手”的主语还是小儿。他之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。他的动作是“遥招手”，说明他对路人的问话并非漠不关心。至于他在“招手”之后，又怎样向“路人”低声耳语，那是读者想象中的事 ，诗人再没有交代的必要，所以，在说明了“ 遥招手 ”的原因之后，诗作也就戛然而止。这首诗勾画小儿垂钓的神情动态活灵活现，富有生趣，堪称佳作!
【作者简介】
胡令能 莆田隐者，唐诗人少为负局锼钉之业。梦人剖其腹，以一卷书内之，遂能吟咏，远近号为胡钉铰。诗四首，皆写得十分生动传神、精妙超凡，不愧是仙家所赠之诗作。
望采纳。小儿垂钓
选自《全唐诗》
作者：【唐】 胡令能
小儿垂钓古诗：
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
[编辑本段]加点字
1、稚子：年龄小的孩子;
2、垂纶：钓鱼;
纶：钓鱼用的丝线;
3、莓：一种小草;
4、苔：苔藓植物;
5、借问：向人打听;
6、应：理睬;
7、遥：远远地;
8 怕：害怕
9 鱼惊： 鱼儿受到惊吓而逃跑
[编辑本段]诗文解释
蓬头小孩学着大人钓鱼。侧身坐在乱草青苔上，身影掩映在野草丛中。听到有过路的人问路连忙招了招手。害怕惊动了鱼不敢游来。
[编辑本段]全诗赏析
唐人胡令能的这首《小儿垂钓》就似一枝清丽的出水芙蓉,没有绚丽的色彩,没有刻意的雕饰,在平淡浅易的叙述中透露出几分真纯、无限童趣。
[编辑本段]作者简介
胡令能 莆田隐者，唐诗人少为负局锼钉之业。梦人剖其腹，以一卷书内之，遂能吟咏，远近号为胡钉铰。诗四首，皆写得十分生动传神、精妙超凡，不愧是仙家所赠之诗作。《小儿垂钓》（选自《全唐诗》）写一“蓬头稚子”学钓鱼，“侧坐莓苔草映身”，路人向他招手，想借问打听一些事情，那小儿却“怕得鱼惊不应人”（怕惊了鱼而不置一词），真是活灵活现、惟妙惟肖，其艺术成就丝毫不亚于杜牧著名的《清明》一诗。小儿垂钓》是唐代诗人胡令能的诗作。诗曰：“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”全诗从形神两方面刻划了垂钓小儿栩栩如生的形象，给人留下了深刻印象。
目录
基本信息
作品原文
注释译文
作品鉴赏
作者简介
编辑本段基本信息
【作品名称】《小儿垂钓》[1] 【创作年代】中唐 【作者姓名】胡令能 【文学体裁】七言绝句
编辑本段作品原文
小儿垂钓 蓬头①稚子②学垂纶③，侧坐莓④苔⑤草映身。 路人借问⑥遥招手，怕得鱼惊⑦不应⑧人。[2]
编辑本段注释译文
【注释】 ①蓬头：头发乱蓬蓬的。 ②稚子：年龄小的孩子。 ③垂纶：钓鱼。纶，钓鱼用的丝线。 ④莓：一种小草。 ⑤苔：苔藓植物。 ⑥借问：向人打听。 ⑦鱼惊：鱼儿受到惊吓（而逃跑。） ⑧应：回应。 【译文】 一个蓬头小孩学着大人钓鱼，侧身坐在莓苔上，身影掩映在野草丛中。听到有过路的人问路连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼不敢大声答话。[3]
编辑本段作品鉴赏
这是一首以儿童生活为题材的诗作。在唐诗中，写儿童的题材很少，因而显得可贵。这首七绝写小儿垂钓别有情趣。前两句叙述、描写，从外形着笔，是实写。后两句诗侧重神态来写。此诗没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣。 一二句重在写形，三四句重在传神。稚子，小孩也。“蓬头”写其外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在目前。“侧坐”带有随意坐下的意思。这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。“草映身”，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系——路人之向他打问，就因为看得见他。 后两句中“遥招手”的主语还是小儿。当路人问道，稚子害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答。这是从心理方面来刻划小孩，有心计，有韬略，机警聪明。他之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。他的动作是“遥招手”，说明他对路人的问话并非漠不关心。他在“招手”以后，又怎样向“路人”低声耳语，那是读者想象中的事，诗人再没有交代的必要，所以，在说明了“遥招手”的原因以后，诗作也就戛然而止。 通过以上的简略分析可以看出，前两句虽然着重写小儿的体态，但“侧坐”与“莓苔”又不是单纯的描状写景之笔；后两句虽然着重写小儿的神情，但在第三句中仍然有描绘动作的生动的笔墨。不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。[2]一个蓬头小孩学着大人钓鱼。侧身坐在莓苔上，身影掩映在野草丛中。听到有过路的人问路连忙远远地招了招手。害怕惊动了鱼不敢答话。
[简析]
1、稚子：年龄小的孩子;
2、垂纶：钓鱼;
纶：钓鱼用的丝线;
3、莓：一种小草;
4、苔：苔藓植物;
5、借问：向人打听;
6、应：理睬;
7、垂纶：钓鱼;
8、遥：远远地;
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二年级小儿垂钓古诗译文二年 二年级 年级
