幼儿拼音字母教学视频教程，小孩拼音字母都会读就是一个字的拼音字母加起来就不会了请教该怎
来源：整理 编辑：四国钓鱼 2023-03-04 12:04:52
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1，小孩拼音字母都会读就是一个字的拼音字母加起来就不会了请教该怎
n从鼻子里出来，l是从嘴里发音。我家儿子刚开始也分不清，多读几次就好了。要和孩子讲清楚，一般字的读音都是由声母和韵母两部分构成。教导孩子时，要先慢后快，让孩子慢慢体会。且不可着急哟，你的孩子已经掌握了字母的读法，已经是很优秀的了。
2，如何对幼儿拼音专项辅导
多年的教学经验告诉我们孩子们刚刚入学，对待学习充满好奇与兴趣，然而他们接触的汉语拼音，是一种较为抽象的符号，如果不能学好，确实给孩子们造成很大的学习困难，这对孩子的自信心发展是很不利的，我校开设的这门课程是将汉语拼音知识做系统讲解，使学生达到会听、会写、会拼的目的。教学目标： 汉语拼音课程主要突出“精讲”二字，我们将聘请专业教师重点讲解每个字母的发音方法，口形的变化，字母在四线三格中的位置，以及拼读方法、标调口诀、注音规则，最终使学生能熟练背诵默写所有声母、韵母。并能阅读拼音读物，流利说好普通话，为今后的学习打下坚实的基础，使学生喜爱读书，并且有用拼音进行书写的愿望，为孩子建立较强自信心迈出坚实的一步。汉语拼音是学习汉字、阅读、学习普通话的工具，是小学语文教学的重要任务。由于汉语拼音学起来相对枯燥，在小学语文课程中一般要求一个半月内全部学完，这对于一个从未接触过拼音的孩子会感到有些吃力，学习上的受挫很容易消弱孩子学习兴趣和热情。金尚汉语拼音教学是为了更好地完成幼小衔接，使学前的教育与小学形成无间隙的整体，促进幼儿在知识、心理、行为和习惯等方面和谐发展，这也是幼小衔接的实质所在。
3，拼音怎么学
学习拼音总得听到发音才能学会，如果没有人教，可以买一张学拼音的光盘，或找网上的视频、学习软件等，如：
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有一星期就能学会。兴趣是最好的老师，它是推动学生学习的一种最实际的内部动力。那么，怎样激发学生学习汉语拼音的兴趣呢? 一、了解学习汉语拼音的作用，激发兴趣 刚刚走入校园的小学生，看到这些形体相似的汉语拼音符号会感到很抽象、很枯燥。因此，在开始学习汉语拼音时，教师就要让学生了解学习汉语拼音的重要性，知道汉语拼音的作用很大。告诉学生汉语拼音可以帮助我们识字、看书、查字典、学习普通话。还可以编写一些关于汉语拼音作用的儿歌，例如：“学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!”教师领着学生读一读，引起学生对汉语拼音学习的重视，激发学生学习汉语拼音的兴趣。 二、设计不同的形式，激发学习拼音的兴趣 儿童的自制能力一般都比较差，注意力集中的时间不会太长，这就需要教师根据拼音教学的内容设计不同的形式，以吸引儿童的注意力，增加儿童学习汉语拼音的兴趣。 1．读儿歌、编顺口溜或口诀。 将教材的重、难点编成琅琅上口的儿歌或顺口溜、口诀让学生吟诵，这样既突出了教学重点，又突破了教学难点，小学生很喜欢。 （1）学习a、o、e时，教学重点是a、o、e的发音和四声，教学的难点是e的发音及a、o、e的第二声和第三声。本课就可以将a、o、e的发音方法编成顺口溜帮助学生记忆，如“张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。”还可以根据声调符号的形状和a、o、e四声的读法编成顺口溜帮助学生学习a、o、e的四声。如“汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。” （2）有些声母的形比较相似，容易混淆，如“b—dp—qf—tn—m”等，教师要注意引导学生区别。也可以编顺口溜，如“右下半圆b b b，左下半圆d d d，右上半圆p p p，左上半圆q q q，单门n，双门m，拐棍f，伞把t，q下带钩g g g。” （3）学习b p m f时，是教学拼音方法的起始课。可利用“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰”的口诀，帮助学生掌握两拼音的方法。又如，在教学三拼音时，可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。”或“三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。”帮助学生领会拼音方法。 （4）声母j、q、x与ü相拼，y与ü组成音节时，ü上两点省写规则，是拼音教学中的难点。可利用下面的口诀帮助记忆规则：“小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü”“小ü碰见j、q、x，脱去帽子行个礼”“j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见面帽子就摘去”“小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽”“小ü见大y，去掉两点还读ü。” （5）在学习鼻韵母时，也可以通过念儿歌帮助学生区别前鼻韵母与后鼻韵母。例如：鼻韵母，不难学，前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个，aneninunün。后鼻韵母是四个，ang eng ing和ong。 读儿歌、编顺口溜或口诀，既可以帮助学生读准字母的音，记忆字母的形，又突出了拼音教学的重点，解决了难点，还可以缓解小学生的疲劳，调节小学生的情绪，调动小学生学习汉语拼音的兴趣。 2．做游戏。 儿童最喜欢做游戏。在拼音教学中，可以把枯燥的拼音练习融入有趣的游戏之中，为学生创设一种轻松愉快、生动活泼的学习氛围，使课堂“动”起来，“活”起来，激发学生学习汉语拼音的兴趣。 （1）打扑克游戏。 打扑克是很多人都喜欢的一种游戏，可以利用这种游戏进行拼音练习。玩法有很多，例如： 在学完六个单韵母后，可以玩打扑克的游戏复习单韵母。教师先指导学生自己制作二十四张扑克牌，扑克牌上分别写着带四声的六个单韵母，如āáǎà等。做游戏时，像打普通扑克牌一样先把牌洗一洗，两个同学（或三、四个同学）按顺序起完牌后，手中有ā的同学先出牌ā，接着是手中有á的同学出牌á，然后是手中有ǎ的同学出牌，依次类推。谁手里的牌先出完，谁就取得胜利。随着所学拼音的增多，制作的扑克牌数可相应增加。
4，怎样教五岁孩子拼音的拼法最好
兴趣是最好的老师，它是推动学生学习的一种最实际的内部动力。那么，怎样激发学生学习汉语拼音的兴趣呢?
一、了解学习汉语拼音的作用，激发兴趣
刚刚走入校园的小学生，看到这些形体相似的汉语拼音符号会感到很抽象、很枯燥。因此，在开始学习汉语拼音时，教师就要让学生了解学习汉语拼音的重要性，知道汉语拼音的作用很大。告诉学生河锲匆艨梢园镏颐鞘蹲帧⒖词椤⒉樽值洹⒀捌胀ɑ啊；箍梢员嘈匆恍┕赜诤河锲匆糇饔玫亩瑁纾骸把捌匆粲么Υ螅蹲侄潦橐克镂已Ш闷胀ɑ埃此У枚ミ蛇?”教师领着学生读一读，引起学生对汉语拼音学习的重视，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
二、设计不同的形式，激发学习拼音的兴趣
儿童的自制能力一般都比较差，注意力集中的时间不会太长，这就需要教师根据拼音教学的内容设计不同的形式，以吸引儿童的注意力，增加儿童学习汉语拼音的兴趣。
1．读儿歌、编顺口溜或口诀。
将教材的重、难点编成琅琅上口的儿歌或顺口溜、口诀让学生吟诵，这样既突出了教学重点，又突破了教学难点，小学生很喜欢。
（1）学习a、o、e时，教学重点是a、o、e的发音和四声，教学的难点是e的发音及a、o、e的第二声和第三声。本课就可以将a、o、e的发音方法编成顺口溜帮助学生记忆，如“张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。”还可以根据声调符号的形状和a、o、e四声的读法编成顺口溜帮助学生学习a、o、e的四声。如“汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。”
（2）有些声母的形比较相似，容易混淆，如“b—dp—qf—tn—m”等，教师要注意引导学生区别。也可以编顺口溜，如“右下半圆b b b，左下半圆d d d，右上半圆p p p，左上半圆q q q，单门n，双门m，拐棍f，伞把t，q下带钩g g g。”
（3）学习b p m f时，是教学拼音方法的起始课。可利用“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰”的口诀，帮助学生掌握两拼音的方法。又如，在教学三拼音时，可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。”或“三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。”帮助学生领会拼音方法。
（4）声母j、q、x与ü相拼，y与ü组成音节时，ü上两点省写规则，是拼音教学中的难点。可利用下面的口诀帮助记忆规则：“小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü”“小ü碰见j、q、x，脱去帽子行个礼”“j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见面帽子就摘去”“小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽”“小ü见大y，去掉两点还读ü。”
（5）在学习鼻韵母时，也可以通过念儿歌帮助学生区别前鼻韵母与后鼻韵母。例如：鼻韵母，不难学，前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个，aneninunün。后鼻韵母是四个，ang eng ing和ong。
读儿歌、编顺口溜或口诀，既可以帮助学生读准字母的音，记忆字母的形，又突出了拼音教学的重点，解决了难点，还可以缓解小学生的疲劳，调节小学生的情绪，调动小学生学习汉语拼音的兴趣。
2．做游戏。
儿童最喜欢做游戏。在拼音教学中，可以把枯燥的拼音练习融入有趣的游戏之中，为学生创设一种轻松愉快、生动活泼的学习氛围，使课堂“动”起来，“活”起来，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
从声母，韵母，整体音节学起，慢慢的他就会开始喜欢的，拼音是大多孩子喜欢的，因为写起来很简单！只要家长尽心辅导很简单的，主要买一套正规的教材。5岁的孩子学拼音是不是太早了？太早学拼音到小学后会厌学的！我一直很欣赏：人之苦恼识字始。所以一直不大主张对孩子进行过早的学校式的教育。象拼音、数字计算、认字写字一概不教，就带他出去多接触大自然，然后多观察他的兴趣爱好；性情培养；智力开发。。。。
学习由兴趣始，象拼音、数字计算小学老师有自己的一套教育方法，我们去教方法不对，把孩子教“拧”了，以后纠正会很麻烦的。
建议：1、您可以让孩子学习“珠心算”，对孩子的智力开发是有帮助的。
2、买些类似〈燕子姐姐讲故事〉的盒带，每天定时放给孩子听，有助于提高孩子的语言表达能力。
5，幼儿园大班拼音公开课怎么上
幼儿园大班拼音公开课活动过程是怎样的呢?班对家长公开拼音教学 活动方案 活动内容：复习所学的6个单韵母和14个声母的音和形以及拼读 设计思路： 本学期的拼音教学内容是学习6个单韵母和23个声母以及11个整体认读音节。拼音教学进行了两个多月，幼儿已经学习了6个单韵母、14个声母的发音、书写以及音节(两拼音节和三拼音节)的拼读。为了 活动目标： 1、复习6个单韵母和14个声母的音和形。能够读准音，认清形。 2、区分容易混淆的几组拼音：b d p q ;t f ;h n ;j i。 3、复习简单的两拼音节和三拼音节，能掌握它们的拼读方法。 4、通过游戏活动，培养幼儿的竞赛意识和进取心。 活动重点： 掌握所学韵母和声母的音和形。 活动难点： 区分几组容易混淆的拼音字母。 活动准备： 1、 拼音字母卡片、音节卡片若干。 2、 迷宫图：1大39小。 3、 《谁被挤下河》的背景图一幅。小朋友和怪兽贴绒图片两张。 4、 活动室地板上画4种几何图形：韵母三角形，声母长方形，两拼音节圆形，三拼音节椭圆形。 活动过程： 1、 谈话导入活动主题。 以拼音王国漫游记的游戏形式导入活动主题。幼儿做律动《开火车》进入拼音王国。提醒幼儿和拼音宝宝打招呼。 2、 游戏《点名》，复习所学的6个单韵母和14个声母的正确发音。活动过程是怎样的呢?还没上吗？ 1、学会 b、p、m、f 四个声母，能认清形，读准音。 2、学会声母 b、p、m、f 与单韵母的拼音，会拼读 bá、bù、pá、mā、mù 等音节。 3、初步学会读轻声。 4、会在四线格里照样子抄写 b、p、m、f 四个声母。 课时安排：2 课时 第一课时 教学目标：教学声母 b、p 以及拼音。 教学过程 一、复习检查。 卡片认读带调单韵母。 二、导入新课。 今天我们开始学习声母。 声母的发音和单韵母不一样， 它念得又轻又短 三、教学声母 b。 1、看图说话引出 b。 图上画着谁？他在干什么？ b 这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。 2、教学 b 的发音，认清字形。 （ 1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻 而短。 （ 2）师范读、领读，正音。 （ 3）忆字形。 启发学生看图：b 像什么？b 的一竖像收音机拉出的天线，右半圆 像收音机。读顺口溜：“我听广播 b、b、b。” 3、学习 b 和 ? 的拼音。- （ 1） 看图引出 bá。 图上画着什么？（一只小白兔，拔个大萝卜。） （ 2）卡片演示两音相碰： b á 让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”， 拼成一个音节：bá。 bá （ 3） 念儿歌， 边读边表演， 作为课中操： “一只小白兔， 用力拔萝卜。 ” 四、教学声母 p。 1、看图说话引出 p。 图上画着谁？他在干什么？ 可以这样说：“冬冬用脸盆泼水。”“泼”的声母是 p。 2、教学 p 的发音，认清字形。 （ 1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出 p 音，要 轻而短。 （ 2）师范读、领读，正音。 （ 3）b、p 对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读 b 时白纸不动，读 p 时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。 （ 4）忆字形。 启发学生看图想象，p 的一竖像水往下流，p 的半圆像脸盆。顺 口溜：“脸盆泼水 p、p、p。” 3、学习 p 和 ? 的拼音。 （ 1）看图引出 pá。 图上画着什么？（一只猴子在爬竿。） （ 2）卡片演示两音相碰： p á pá 学生自由拼读，指名、正音、领读。 还可变声调，让学生拼读：pà、pā、pǎ。要求带调拼读。 五、巩固练习。 1、认读卡片。 2、用纸条演示，教师读音后让学生说说，老师在发什么音？ 六、 指导书写。 第二课时 教学目标：教学声母 m、f 以及拼音。 教学过程： 一、复习检查。 1、卡片认读 b、p。（集体练，个别读） 2、拼读 bá、pá 及四声。 二、教学声母 m。 1、看图说话引出 m。 “摸”的声母是 m。（出示 m） 2、教学 m 的发音，认清字形。 （ 1）发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。 （ 2）记忆字形。用顺口溜记字形：“两扇小门 m、m、m。” 3、指导书写。m 的笔顺是：m ，一笔写成。m 写在四线格的中格。 4、教学 m 和单韵母的拼音。 看课本上的图，拼读 mù、mǎ。 三、教学声母 f。 1、看图说话引出 f。 2、教学 f 的发音，认清字形。 （ 1）发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。 （ 2）记忆字形。 可用顺口溜：“像根拐杖 f、f、f。”“像把雨伞 f、f、f。” 3、指导书写。f 两笔写成，写在四线格的上格和中格。 4、教学 f 和单韵母的拼音。
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