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1，柳字的音节节构

雪人的汉语拼音：xuě rén 拼音，是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律，把声母、介母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。
成对的黄鹂在新绿的柳枝上鸣叫，一行白鹭在青天上自由飞翔。凭窗望去，西山千秋雪景好像是嵌在其中的一幅画，门外停泊着来自东吴，畅行万里的船只。

柳字的音节节构

2，咏柳的咏在本课是什么意思

咏 拼音:yǒng，用法一：唱，声调有抑扬地念：～赞。歌～。吟～。～唱。用法二：用诗词等来描述，抒发感情：如咏梅，咏柳。咏柳的咏应是第二种：抒情，赞赏
咏，意思是用诗词的形式描述。在本课是歌颂、赞美的意思。柳树在春天生发，是春天有代表性的景物，作者描写柳树，歌颂春天，赞美大自然世界呈现出的勃勃生机。

咏柳的咏在本课是什么意思

3，济南的冬天中长枝的垂柳这句中的长是什么音

CHANG 因为济南的柳树 相对别的北方城市 枝条要长很多 可以看到初春时节 护城河畔 嫩绿袅娜的柳枝轻拂碧波荡漾水面 此景只应天上有
音节chang声调二声
我记得是chang 发音 长短的长
zhang
chang

济南的冬天中长枝的垂柳这句中的长是什么音

4，咏的意思是什么

咏拼音： [yǒng] 释义：1.唱，声调有抑扬地念：～赞。歌～。吟～。～唱。2.用诗词等来描述，抒发感情：～梅。～史。～怀。～叹
咏字是赞美、称道、歌颂的意思。诗中借柳树歌颂春风，把春风比作剪刀，说它是美的创造者，赞美她裁出了春天。
咏基本释义1.唱，声调有抑扬地念：～赞。歌～。吟～。～唱。2.用诗词等来描述，抒发感情：～梅。～史。～怀。～叹。～叹调（富于抒情的独唱曲）。3.指诗词：佳～。
歌咏

5，语文古诗送别

隋末人所作，作者已不可考　　送别　　杨柳青青著地垂，　　杨花漫漫搅天飞。　　柳条折尽花飞尽，　　借问行人归不归。　　文章结构图　　┏ 杨柳青青著地垂，写景起兴┓ 暮春已至┓　　┃ 杨花漫漫搅天飞。 ┛ ↓ ┣行人无归 心生怨恨　　送别┫ 柳条折尽花飞尽，抒情双关┓ 不见归人┛　　┗ 借问行人归不归 ┛　　这是一首可以作不同理解的小诗。　　单从字面上看，这是首送别诗。诗人抓住具有象征意义的事物——杨柳，通过描写、渲染，抒发了离愁别绪。古人向来有借杨柳抒离别情怀的传统，如《诗经·采薇》中就有“昔我往矣，杨柳依依”的佳句。这首诗承袭了这一传统并有所发展。头两句极力渲染杨柳、杨花铺天盖地之势，借此烘托出挥之不去、难以割舍的离别之情。后两句写杨花尚有飞尽之时，反衬出征人归期难料，从而更加重了离别的悲凉气氛。　　也有人把它理解为影射、讥讽隋朝统治者的诗。联系到作者的生活年代（隋末）和诗中运用的谐音双关手法，这样理解也不无道理。隋炀帝杨广荒淫无道、祸国殃民，民怨鼎沸。诗人以“杨柳”之“杨”谐“杨广”之“杨”；以写杨柳、杨花铺天盖地为名，行揭露统治者凶残暴虐之实。最后，假借“柳条折尽花飞尽，借问行人归不归”的问话，表达了百姓对统治者的诅咒：杨氏王朝终究要垮台，看你横行到几时！　　4、写法鉴赏　　(1)承袭古诗送别传统。古人向来有借杨柳抒离别情怀的传统，如《诗经·采薇》中就有“昔我往矣，杨柳依依”的佳句。这首诗承袭了这一传统并有所发展。头两句极力渲染杨柳、杨花铺天盖地之势，借此烘托出挥之不去、难以割舍的离别之情。　　(2)它语言口语化，通俗流畅，声调悠扬，宛然有似唐人绝句，是文学发展的必然现象。　　5、佳句欣赏　　杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。　　题为《送别》，开篇却不言送别，而是先勾勒出一幅杨柳青青，杨花漫天的情景。这一情景的创设，不是无心之作。首先，折柳送别在古诗中早有表述，在后来的唐代折柳相送更成为一种生活的情趣。所以，开篇即写杨柳，很吻合送别的情感。其次，作者创设的这种情景也烘托了送别的气氛。杨树和柳树的枝条一片青翠，已经垂到了地上，杨花纷纷扬扬漫天飞舞。看似大好的春光，却不得不面对离别，怎能不让人更加伤感。杨花“搅天飞”，一个“搅”字，既写出了杨花的铺天盖地，也表现了一种纠缠不清，难以割舍的状态。这两句诗，为下面作者升华离别之情作了很好的铺垫。

6，杨柳青青著低垂读音

“杨柳青青著低垂”读音为：（yáng liǔ qīng qīng zháo dī chuí）。出自隋代佚名的《送别诗》，全诗原文如下：杨柳青青著低垂，杨花漫漫搅天飞。柳条折尽花飞尽，借问行人归不归？译文：杨柳青青，枝叶低垂到了地上。杨花漫漫，在空中纷乱地飞舞。送别的时候眼里的柳条折尽，杨花飞绝。请问远行的人什么时候回来呢？扩展资料这是一首隋朝的送别诗，作者已经无法考证。然而诗中借柳抒发的那份恋恋不舍的心境，却流传至今。在诗词史上，送别诗可谓是非常多的。王维的“劝君更尽一杯酒”，李白的“孤帆远影碧空尽”，柳永的“寒蝉凄切，对长亭晚”等等，都是送别诗词。这些诗词写出了离愁别恨，写出了两人的情谊，写出了离别的柔肠寸断。古人都爱折柳送别。据说，折柳送别的风俗始于汉代。古人赠柳，寓意有二：一是柳树速长，用来送友，意味着无论漂泊何方都能枝繁叶茂，而纤柔细软的柳丝则象征着情意绵绵；二是柳与“留”谐音，折柳相赠，有“挽留”之意。诗的第一句就写出了杨柳的神态，第三句更是以“柳条折尽”寓意了送别之苦。而最后一句，则表达了诗人渴望远行人归来团聚的期盼。这首产生于唐诗之前的送别诗，内含无尽的情思，即便是置于唐诗之中，也能位列送别诗的精品之作了。
杨柳青青著低垂读音为 yáng liǔ qīng qīng zháo dī chuí。语出隋代佚名的《送别诗》，全诗原文如下：杨柳青青著低垂，杨花漫漫搅天飞。柳条折尽花飞尽，借问行人归不归？白话文释义：杨柳青青，枝叶低垂到了地上。杨花漫漫，在空中纷乱地飞舞。送别的时候眼里的柳条折尽，杨花飞绝。请问远行的人什么时候回来呢？扩展资料诗的首句用“青青着地”状柳条之垂，下句用“漫漫搅天”状杨花之“飞”。杨花十分轻盈，如果风力较猛，便向一个方向急飞；如果风力甚微，便无依无傍，忽高忽低，飘来飘去。这里所写的正是日暖风和之时的景象。“漫漫”写杨花飘荡，无边无际；“搅天”写仰望所见。合一、二句看，由上而下，所见者无非柳条青青着地；由下而上，所见者无非杨花漫漫搅天。而离愁别绪，也随之弥漫于整个空间。第三句紧承前两句，双绾“柳条”与“杨花”，却来了个出人意外、惊心动魄的转折：“柳条折尽花飞尽!”杨花再多，终归要“飞尽”的，这是自然规律。而万树柳丝，即使天天折，又怎能“折尽”?这两者合起来，无非是通过时间的推移，表现离别之苦、怀人之切。末两句写春已归去而人未归来。折柳，本意在赠别；今柳条折尽，则意味着离别已久，睹旧物而怀远人。飞花，本意指春暮；今杨花飞尽，则意味着春归已久，觉行人反不如春之知情。末句直扣题旨，问夫归否；说明她已忧思满怀，情渴似火，故似火山熔岩迸涌而出。其气度韵味，自不寻常。
你好：杨柳青青著低垂读音如下：（普通话拼音读音）杨(yáng)柳(liǔ)青(qīng)青(qīng)著(zhù)低(dī)垂(chuí)拼音：是汉字读音的一种注音方法，拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律把声母、介母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。

7，小学语文试题

　　小学五年级语文联赛试题 　　选择题：（有的不是单一选择）25%（1—10题每题2分，11题5分） 　　1、按音序给“白水洋小学就是好”排列正确的一组是（ 1 ） 　　（1） 白 好 水 就 是 学 小 洋 　　（2） 白 好 就 是 水 小 学 洋 　　（3） 白 水 好 是 就 学 小 洋 　　（4） 白 好 就 水 是 学 小 洋 　　2 、下列各组成语中“差”的意义与读音相同的一组是（ 2 ） 　　（1）一念之差 一差二错 毫无差别 　　（2）鬼使神差 钦差大臣 应付差事 　　（3）差之毫厘 参差不齐 差三错四 　　（4）屡出差错 毫无差别 差强人意 　　3、下列汉字笔画，笔顺正确的是（ 4 ） 　　（1）“长”字共5画，第三笔是横。 　　（2）“魂”字共14画，第三笔是撇折。 　　（3）“凹”字共5画，第四笔是横折。 　　（4）“肺”字共8画，第5笔是横。 　　4、下面的句子属于比喻句的是（ 3 ） 　　（1） 像只无头的苍蝇，到处乱钻，衣裤上挂满了芒刺。 　　（2） 教师是园丁我们是花朵。 　　（3） 他走路的样子很像我爸爸。 　　（4） 一阵风吹来树上的梨儿像在对我们点头微笑。 　　5、下列成语有错别字的一组是（ 2 ） 　　（1）各抒己见 心旷神怡 名副其实 人声鼎沸 　　（2）神机妙算 从容不迫 阴谋诡计 身临其境 　　（3）漫不经心 逃之夭夭 郁郁寡欢 无微不至 　　（4）穿流不息 前所未有 斗志昂扬 爱不失手 　　6、依次填入下列各方框的成语，与句意最贴切的一组是（D ） 　　（1）许多年以后，这一带的人们还（ ）地传说这当年刘家敏的奋战情形。 　　（2）小明的悟性特别好，张老师才上了第一节课，张老师讲课的样子，小明就能模仿得（ ）。 　　（3）他所描写的事物，往往给人以一种（ ），历历如绘，须眉毕现，仿佛可触可摸的印象。 　　（4）站在龛里的那两个小童和那尊柳树精塑像，是那样逼真传神，真称得上是（ ）之作。 　　A、活灵活现 鬼斧神工 惟妙惟肖 栩栩如生 　　B、栩栩如生 活灵活现 鬼斧神工 惟妙惟肖 　　C、惟妙惟肖 栩栩如生 活灵活现 鬼斧神工 　　D、活灵活现 惟妙惟肖 栩栩如生 鬼斧神工 　　7 、选出词语修饰不当的一项。（ 1 ） 　　（1）茫茫的大海 茫茫的草地 茫茫的云雾 　　（2）浓浓的茶水 浓弄的情思 浓浓的色彩 　　（3）隆隆的雨声 隆隆的鼓声 隆隆的掌声 　　（4）冷冷的声调 冷冷的面孔 冷冷的眼神 　　8、下列句子没有语病的一项是（ 4 ） 　　（1） 为了避免今后不再犯同样的错误，我们应当好好订正这道题。 　　（2） 从这套厚厚的知识丛书中，使我获得了不少的课外知识。 　　（3） 学习是否勤奋，是取得好成绩的重要条件。 　　（4） 标点用得恰当，不仅能准确地表达文章的内容，在一定的语境里，还能代替文字直接表达人们的思想感情。 　　9、下面成语中加点字意思相同的一组是（ 3 ） 　　（1）风雨交加 交头接耳 （2）锐不可当 当之无愧 　　（3）漠然置之 漠不关心 （4）挑拨离间 亲密无间 　　10、下面每个词语中的4个词，声调和结构都不同的是（ 2 ） 　　（1）万马奔腾 （2）随遇而安 （3）字里行间 （4）山明水秀 　　11、读下面的短文，选填恰当的比喻句。（只写序号）。 　　进入天山，蓝天衬着矗立的巨大的雪峰。在太阳下，几块白云在雪峰间投下云影，就像 。那融化的雪水从峭壁上飞泻下来，像 。这飞泻下的雪水，在山脚汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成 。 　　再往里走，是蜿蜒无尽的原始森林，密密的松塔像 。溪流的两岸，满是野花，红、黄、蓝、紫，五彩缤纷，像 那么华丽。 　　（1）无数撑天的巨塔 （2）翡翠制成的宝塔 （3）银色的大海上飘游着几片美丽的白帆 （4）千万朵盛开的白莲 （5）千万条闪耀的银莲 （6）千万朵林珑剔透的暗花 （7、）千万条闪亮的瀑布 （8）白缎上绣上几朵银灰色的暗花 　　（9、）绵延的织锦 　　二、 填空： 　　1、 同音字“ji”填空：7% 　　百年大（ 吉 ） （记 ）忆犹新 违法乱（纪 ） 肆无（忌 ）惮 　　一（记 ）之 无边无（ 迹 ） 一年四（季 ） （荠 ）菜 　　无（ 济 ）于事 名胜古（ 迹 ） 一如（既 ）往 （ 既 ）然无声 　　丰功伟（ 绩 ） 满怀希（冀 ） 　　2、 用“发”组成不同的词，填入括号。 4% 　　（ 发射 ）火箭 （发表 ）意见 （发布 ）成绩 （发挥 ）作用 　　（ 发挥 ）能力 （ 发掘 ）文物 （发现 ）问题 （发泄 ）不满 　　3、请根据下列要求，按春、夏、秋、冬写一句古诗。4% 　　春： 夏： 　　秋： 　　冬：

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