小学生挂钩制作图片，小学生自制学具

1，小学生自制学具

数学，那几根筷子，做个长方形，三角形，半球形，，，分别贴在一根筷子上，你转一转，分别是，圆柱体，圆锥体，球体，，，(说得不清楚，请谅解）

那又是为了有啥用

小学生自制学具

2，挂钩窗帘自己怎么制作

自作窗帘，也不可能什么都自己做吧，车窗帘的布带和挂钩自己没有办法做真要自己DIY，就得，做成穿杆的，用铁丝挂，这样就不用挂钩了。不知明白没。。。

你的问题太模糊了。。挂钩是插在布头里面再挂到轨道是面的。挂钩可根据你窗帘的宽度来调节插多少个。

挂钩窗帘自己怎么制作

3，小学四年级科技手工小制作一定要超简单的

日用品包装盒做机器人

上百度

日用品包装盒做机器人

没明白你要干嘛，不过这个小制作要发挥孩子的天性，不要去限制，你准备一些小道具，然后让他自己发挥，出来的东西无论好坏，那个都是孩子的思维模式造就的

小学四年级科技手工小制作一定要超简单的

4，小学生科技发明制作谁会啊教教我啊

我做的是个电子小天平模型，注意，这是个模型，只能称量很轻的物体，比如说两个小纸屑。制作需要的材料是：一块木板（最好薄一点，不要太大），一个垫圈，曲别针，锥子，电烙铁，几根导线，两个发光二极管，一节电池。这些材料都很好找，发光二极管如果没有的话可以去电子市场买到，很便宜的。制作过程是这样的：在木板中间用锥子转一个小孔，将一个曲别针弯成勾形，与木板垂直的通过小孔固定在木板上，勾上能挂住垫圈就可以。然后取两枚曲别针，将其一半拉直，只保留一个拐弯，实际上拉直的部分就是天平的臂，剩下弯曲的部分就是托盘。另一个曲别针也做同样的操作。然后将两枚曲别针和垫圈焊在一起，垫圈在中间，曲别针要成一条直线。然后将垫圈挂到勾上，调整勾与木板的距离，大约3mm即可。然后在两个托盘下固定两枚曲别针，曲别针旁边准备用发光二极管作指示灯。在木板下面设立电路，天平就相当于单刀双掷开关。这个电路就相当于两个回路，共用一个电源，两个发光二极管。只要左边沉，左边的托盘就会和他下面的别针连通，从而电路接通，二极管发光；若两边重量相等，电路不通，两个二极管均不亮。

5，小学生环保手工制作简单的

自制手电筒具体制作方法是：将一只废易拉罐（如露露饮料罐）起掉一头盖子，另一头用圆头榔头敲凹。用厚瓦楞纸板卷起两节一号电池，电池正极朝上、负极朝下装入罐中。找一个合适的塑料盖（如神奇大大卷的盒盖正好可以扣在露露饮料罐上），在盒盖中央挖一个圆形小洞，洞的大小以使灯泡插紧为宜。将灯泡底座插入小洞。取一段寻线两端剥去线皮，一端绕在灯座上，另一端从塑料盖侧面扎一个小孔穿出。将塑料盖盖在易拉罐上。检查一下，灯泡、电池是不是紧密接触。到这里一次性手电筒就做好了。使用时，用大拇指把从侧壁穿出的导线按在从拉罐无油漆的焊缝上，手电筒就会发光，大拇指离开导线跳起，手电筒就灭了，使用非常方便。环保小水桶（笔筒）：材料：废弃塑料袋红白各一个、纸杯一个步骤：从白色塑料袋上剪两条带子，宽度至少五厘米，从中间剪开。把他们扭成细绳，最后打结弄在一起，成为一条绳子。记得打结时先打一个结，把两根绳子扭起来再打一个结，要不然绳子就没法成功了。绳子完成后，用透明胶粘在上面。在用红袋子扭根绳，打成蝴蝶结粘在上面就完工了（若有时间，可在杯上画画）。我做过，应该不难。。。。。。~~~你试试看吧

6，怎样培养小学生练字的兴趣

小学教育就是要帮助学生打好人生基础，养成良好的习惯。那么低年级写字教学就是基础的基础。作为语文教师应把写字教学当成语文教学的重要内容，当成素质教育的重要组成部分；教师应端正态度，不嫌麻烦地认认真真、扎扎实实地指导；提倡写字育人，教孩子规规矩矩写字，堂堂正正做人。如何引导学生学会练字呢？下面我从所教的低年级写字教学中谈几点体会：一、调动学生学习练字的积极性和主动性，兴趣是最好的老师，做事有兴趣，积极性和主动性就高，效果就好，教师应用各种方法激发学生写字兴趣，在教学中我采取以下方法： 1、向学生介绍一些古代书法家勤学苦练的动人故事，激励学生动手动脑，认真把字练好。 2、给学生欣赏书法艺术，从写字中享受美感，提高学生写字审美能力。 3、对字写的好的学生及时表扬，发现写字有进步的要给予鼓励，提高练字积极性。 4、坚持评比竞赛等活动，创造良好的练字环境，如每月进行的“小小书法家”评比和每次作业的“进步奖”等，为学生形成你追我赶的练字氛围。 5、对于一些简单的字由学生预习后自己动手制作生字卡，上课时学生当小老师给同学们进行讲解，提高学生练字主动性。二、培养学生正确的写字姿势，良好的书写习惯，这是小学写字教学的一项重要基本功。要让学生知道什么是正确的姿势，什么是不正确的姿势。姿势不正确，对身体有什么害处，结合写字姿势图，先做样子给学生看，然后学生演示给别的学生看，最后让全体学生做写字姿势练习，教师巡视，逐个检查，对于写字姿势难看的同学，教师要不厌其烦，给予耐心的帮助纠正。另外，还要避免每次作业前的“假”姿势，即先摆好正确的姿势，老师满意了，再动笔写，写时又会不自觉的出现不正确的姿势，教师要不断巡视提醒，使每个学生都养成良好的习惯。三、引导学生学会观察。学习写字，应先学会观察，分析字的间架结构和笔画笔顺，养成观察习惯。根据小学生感知无意性，注意又不稳定的特点，我采用看、析、记的方法引导学生学会观察。看，即引导学生看清字形，让学生仔细观察所要写的字，使每个字在脑海中留下一个鲜明的印象，有一个完整的轮廓，如“辩”，引导学生看清这个字是左中右结构，由三个部件“ ”、“ ”、“辛”组成。析，即引导学生分析部件，像医学中的解剖一样，一个部件一个部件的进行分析。如“辩”，中间部件小，两边部件大；左右两边部件都是“辛”；“辛”做偏旁，最后一笔竖变撇。这样，可防止学生写错笔画。记，即引导学生记准笔画或部件在田字格中的位置。如“辩”，左边部件让右，写在竖中线左边，中间部件比较狭窄，写在竖中线上，右边部件写在竖中线右边，三个部件应相互连贯，呼应。学生记住了字在田字格中的位置，写出来就比较规范，匀称了。四、引导学生学会比较。提高写字能力，关键是要坚持认真地写。要是学生在写字的时候能做到反复比较，反复推敲，那么写字水平一定会有明显提高。 1、先比后写，留下印象。我充分利用教材的特点，采用先比后练习的方法进行教学。如教卧钩和弯钩，先让学生比较它们的相同点和不同点，学生通过比较看出这两个笔画的相同点是起笔轻，行笔渐重，钩处稍顿。不同点是运笔的速度不同，卧钩轻快，弯钩稍重；行笔的方向不同，卧钩向右下行笔，弯钩向下行笔；弧度大小不同，卧钩有一定的弧度，弯钩略带弧度。这样仔细加以比较，学生在头脑中留下比较深刻的印象，写字时就能胸有成竹。 2、写后再比，寻找差距。写好一个字，都有一个由不好到好的过程，这就要求学生不断的将自己写的字与书上的字进行对比，比出差距，找到不足，在“比”中取得进步，如有的把长横写成短横，把竖钩写成弯钩，写后再仔细比较，他们就会发现没写好的原因。 3、同桌互比，师生圈比。同学之间互比是学生最感兴趣的一件事，同桌互相寻找字中的优点与缺点，有利于自己写时改正，实践证明，学生比得仔细，竞争意识越强，字就写得越好。另外，师生圈比也可提高学生审美能力，了解自己写的字好在哪里，不好在哪里。五、引导学生发现规律。汉字的构造有一定的规律。在指导学生写字的同时，我注意引导学生“悟”出汉字的书写特点，理解每个字各部分之间的搭配关系，例如，左右结构的汉字有左右相等的，有左窄右宽的，也有左宽右窄的；上下结构的字有的是下托上，有的是上压下????各种形态结构的字各有各的特点，只有让学生弄清同一类型汉字的结构特点，归纳书写要点才能帮助他们准确把握书写规律。总之，教师要认真研究并正确传授写字方法，让学生掌握写字的技巧，经过严格的训练，学生自然会写出正确、美观的字。

7，小学生成长记录袋怎么弄

都可以放！小学生成长记录袋，应该从一年级就开始，到六年级结束！

拿一个档案袋，写上学校、班级、姓名、学号就行了。我们都是学校发的。

用档案袋之类的就可以了下面为参考一、如何设计“成长记录袋” 学生成长记录袋也就是学生档案袋，主要是指收集、记录学生自己、教师或同伴做出评价的有关材料，如：优秀作业、活动记录、发表作品、记录自己学习活动的照片、磁带、项目作业、实验报告等。一些相关的证据与材料，以此来评价学生学习和进步的状况。成长记录袋可以说是记录了学生在一个时期一系列的成长“故事”，是评价学生进步过程、努力程度、反思能力及其最终发展水平的理想方式。1，封面设计要别致：让学生自行设计封面不仅可以锻炼学生动手、动脑的能力，而且可以培养他们的想象力、创造力和审美能力。开校初，我给班里的每个学生发了一个档案袋，让他们发挥各自的聪明才智设计封面。结果，在教师或家长的帮助和指导下，有的学生照了自己最漂亮的照片贴在封面上，有的则精心地在封面左上角画了自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的×××”“刻苦好学的×××”。不仅如此，大家还给自己的成长记录袋取了许多富有诗意的名字，如“成长的足迹”“新苗长高了”“雏鹰起飞”“小手在变大”等等。有些学生还在封面上设计了“我喜欢的格言”、“我的爱好”等等，这些封面的设计既新颖美观又极有创意。2、内容收集要丰富：学生喜欢的作品与成果，或者他们愿意留下来认为有重要价值的材料或作品。成长记录袋的目录是由我和学生共同拟定的，如：我最满意的相片、作业、日记；喜爱的手工制作；我最满意的绘画作品、书法；我的获奖证书和作品等，但必须让孩子们自愿选择，并在所选作品上标明收集的时间、选择的理由。由于我们的教育对象是低年级学生，加之成长记录袋是一种新生事物，因而记录袋的创建、内容的收集、整理有必要在教师的指导下进行。于是在记录袋中统一设立了一是优缺点卡，用来记录学生一学期来的优缺点，看看优点是不是增加了，缺点是不是克服了，目标是不是已经达到了；二是家校联系册，里面有家长的评价，有教师的评价、学生自己的反思等内容，是及时、全面记录学生成长与进步过程的有效凭据；三是荣誉卡，里面装有学生每周一次的十星级评比情况及平时少先队组织活动获得的如作业展评奖、古诗文诵读奖、书法美术作品奖等。四是阅读心得笔记本，学生们将看电视、课外阅读等渠道看到的名言佳句、自己的所感所想等都写在里面；五是有意义的作品，让学生自主收集具有一定意义的作品。这些作品可以是最满意的作业、图画、手工制作等能让学生产生成就感的作品。六是各学科评价表。各学科评价采用不同的方法，语文、数学、英语学科，根据单元教学内容实施阶段性评价，在此基础上对学生进行综合评价。品德与生活、音乐与美术、体育与健康每学期进行一次综合性评价。二、“成长记录袋”的操作使用首先，成长记录袋内容的收集是有目的、有计划而不是随机的。其次，成长记录袋因为要全面记录学生成长的历程，其内容一定要丰富、充实，但又不能杂乱无序。因此，教师的指导显得特别重要。教师如何去操作，并监控整个过程。1、定期展示、交流学生成长记录袋每月我让学生整理一次成长记录袋，并在班里进行展示评比，看谁的记录袋丰厚了，谁的记录袋精华了。让学生把各自的成长记录袋带互相看一看，评一评，展示自己的收获，体验成功的快乐。每到这时，学生的成就感都会得到满足。学生收集成长记录袋的资料不是目的，而促进学生的进步与发展才是其主要用意。因此，教师不但要经常为学生提供展示、交流成长记录袋的机会，还要尽量和他们一起回顾成长的历程。2、充分发挥“家校联系册”潜在的教育功能学生每月将记录袋带回家中让家长进行评价，填写“家校联系册”。在与家长联系的过程中，学生即体验了成功，又看到了不足并及时改正了缺点，明确了努力的方向，逐步形成了追求进步的愿望和信心。每月，我班都进行一次成长记录袋交流评比活动。小组同学之间相互看一看、比一比、评一评谁的表现好，谁的进步大。在相互评价和自我反思中学习别人的长处，改正自己的缺点。3、扬弃记录袋内容学生的评价能力在提高。我告诉学生成长记录袋不是自己作品的堆砌，要不然时间久远了，就会变成一堆大垃圾，即使有珍珠也会被埋没在垃圾里的。在建设记录袋时要注意不断地替换更新，有选择地保留，保存下自己认为最有价值的作品，有一些自己觉得不再有意义的部分就可以删去。在这一过程中就需要学生不断地审视自己，评价自己，同时也懂得了欣赏自己悦纳自己。总之，建立成长记录袋，必须以激励为目的，促进学生的自主发展。成长记录袋一方面能够记录学生的成长过程，真实反映他们在成长过程中的成功与失败，让学生体验成功，感受成长与进步；另一方面，也为老师、家长和其他人提供了更加丰富多彩的评价材料，使我们老师能够更加开放地多层面地、全面地评价每一个学生。用我们的辛勤耕耘留下孩子们一串串成长的足迹吧！

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