二年级看图写话 钓鱼，一年级看图写话写小明钓鱼怎么写
来源：整理 编辑：四国钓鱼 2023-01-25 09:11:35
1，一年级看图写话写小明钓鱼怎么写
小明坐在小河旁，手握钓鱼竿，身边放着小水桶，和盛鱼饵的小筒。浮漂在水面上荡漾，小明目不转睛地看着水上的动静，静静地等待鱼儿上钩。不一会儿，只见浮漂急速地下沉，小明心里一阵狂喜，急忙甩起钓竿，一条活蹦乱跳的小鱼被提了上来。
2，二年级假如我有了翅膀看图写话
假如我有一双翅膀，我会在天空自由飞翔！飞吧！飞吧！到云房子里去做个客，听小鸟啾啾的欢唱！飞吧！飞吧！我要飞上蓝天，和太阳公公打招呼！飞吧！飞吧！摘一串星星下来做项链......想着、想着，我好像真的飞上了蓝天，坐在白云搭成的沙发上，看那飞机从身边飞过。突然，一只蝴蝶停在我头顶，让我感觉有些痒。这时，我才发现，我并没有翅膀，只是趴在花园的草地上静静的想。
3，小学二年级看图写话几个小朋友在一起玩球掉进坑里
一天，小红、小明和小刚一块到公园里打球，一不小心球掉进了树洞里。树洞很深，他们在一块想办法，怎样才能拿上球来。聪明的小明说:“我们弄些水来，把水倒进树洞里，皮球就能浮上来了。”于是，他们拿来了水桶和盆，装上水倒进树洞，球浮了上来，他们高兴的欢呼起来。有一天，小红小丽，小明和小王一起去到公园里踢足球，但是，小明不小心踢进了树洞里，他们说我们赶紧想想办法，聪明的小红说:用水来填满这个树的洞，球就飘上来，果然球飘上来
4，看图写话之钓鱼怎么写
在一个夏天的中午，天气非常闷热，树上的知了叫个不停，好像在说：“热呀，热呀！”小明和爸爸来到小河边钓鱼。
他把鱼钩甩进小河里，看见鱼漂轻轻动了一下，就迫不及待地把鱼钩提起来，却发现鱼饵还在鱼钩上，根本就没有鱼上钩。他心想：下一次我要晚一点提起鱼钩。于是，他再一次把鱼钩甩进小河里。等啊等，他有些不耐烦了，就开始东张西望，看看这，瞧瞧那。等他再次提起鱼钩时，却发现鱼饵全都被鱼吃光了。再看看爸爸的收获，桶里已经有好几条大鱼了。小明着急地问：“爸爸，我为什么钓不到鱼呢？”爸爸不紧不慢地说：“钓鱼要专心致志，还要有耐心。”
小明听了爸爸的话，开始专心致志地钓鱼。他目不转睛地盯着鱼漂……哈！小明真的钓到了一条大鱼。鱼儿的鳞片在阳光下闪闪发亮。爸爸高兴地说：“孩子，你真行！”
夕阳西下，父子俩满载而归，一路上洒满了他们的欢声笑语。
5，看图写话爸妈钓鱼
在一个阳光明媚、万里无云、秋高气爽的好天气里，我们一家早早地起了床，跟着爸爸妈妈一起到郊区的某一个池塘边，一起钓鱼。我怀着好奇心来到池塘边，这儿的水真清啊，隐隐约约还能看见池塘底下的小鱼。来这次钓鱼，我可是做了精心的准备，上网查了资料。来到这里钓鱼的人还真多呀!我赶紧选了一个有非常多水草的湖面，因为有水草的地方含有氧气就多一些，鱼儿大多数在那里“建家”。爸爸开始在那钓鱼了，把鱼钩一扔，刚好扔在了海草的中心。我们静静的等待，大约过了5分钟，还是没有任何动静。“网上是这样说的呀”我自言自语。“别急，有志者，事竟成，我们再等一等”，爸爸说。果然，大约过了3分钟，鱼漂开始晃动。“快拉，快拉!”我和妈妈到了做沸腾的时刻。经过30秒的搏斗，还是被那狡猾的大肥鱼溜走了，鱼竿也被拉弯了。我也想试一试，我拿起鱼竿，静静地坐在那里等待时机，过了整整10分钟，才有鱼上钩，我猛的一抬，轻轻松松的提了上来。虽然这次钓起来的是1条不足一公斤的小鳊鱼，但下次我一定会钓到一条足10多斤的的鲤鱼!
6，河边钓鱼的一年级看图写话怎么写
这很简单啊，一年级的看图写话，无非就是把图上的东西用几句话写出来就好，不用刻意要求发挥多好的想象力。比如：今天天气特别好，某某人来到河边钓鱼，他选了一处树荫坐下来，拿出钓鱼竿挂上鱼饵，然后把鱼钩甩到河里，静静地等待着，不一会就有鱼上钩了。某某人感到非常高兴。就像这样就行了。天气真暖和。我和我的小朋友一起去河边钓鱼。俺们店儿打了几条小鱼？然后又把它放回了河里。在一个夏天的中午，天气非常闷热，树上的知了叫个不停，好像在说:“热呀，热呀!”小明和爸爸来到小河边钓鱼。 他把鱼钩甩进小河里，看见鱼漂轻轻动了一下，就迫不及待地把鱼钩提起来，却发现鱼饵还在鱼钩上，根本就没有鱼上钩。他心想:下一次我要晚一点提起鱼钩。于是，他再一次把鱼钩甩进小河里。等啊等，他有些不耐烦了，就开始东张西望，看看这，瞧瞧那。等他再次提起鱼钩时，却发现鱼饵全都被鱼吃光了。再看看爸爸的收获，桶里已经有好几条大鱼了。小明着急地问:“爸爸，我为什么钓不到鱼呢?”爸爸不紧不慢地说:“钓鱼要专心致志，还要有耐心。” 小明听了爸爸的话，开始专心致志地钓鱼。他目不转睛地盯着鱼漂……哈!小明真的钓到了一条大鱼。鱼儿的鳞片在阳光下闪闪发亮。爸爸高兴地说:“孩子，你真行!” 夕阳西下，父子俩满载而归，一路上洒满了他们的欢声笑语。
7，怎样指导二年级学生看图写话
赤城四小范小娟 【摘要】看图写话训练是作文训练的一种非常好的形式，就是指导学生把画面的意思用文字表达出来，它能培养学生的观察力、想象力和有条理的思维能力。二年级的学生已经具备了一定的识字能力，通过一年级听背诵积累了一部分的好词好句，为了培养学生的语言表达能力，大多数老师开始着手指导二年级的学生进行看图写话训练。但是，我们总觉得训练难。在多年的教学实践中，我结合学生的学情，尝试把“画图写话”作为二年级作文训练的突破口，运用了“以画促写，让学生兴趣盎然；先观察后写话，提高学生的观察能力； 合理想象，培养想象力；看图说话，培养口头表达能力；看图写话，培养书面表达能力创设园地，培养写作积极性”六个步骤，对学生 进行写话训练，收效不错！ 【关键词】二年级 看图写话训练难点与引领 【正文】 在进行二年级教学初，我也开始指导学生进行看图写话，在学生写话过程中，我慢慢地发现了训练中的两大难点：首先是缺乏写话的兴趣。有的图画内容远离学生的生活实际学生无从下手，学生自然提不起写话的兴趣；有的图画内容虽然是学生身边的人和事，却激发不出他们写的兴趣；有图画内容单调，学生不愿展开合理的想象，写话三言两语，草草结尾等等。其次是缺乏细致的观察。有的图画学生不喜欢，观察的时候就会缺乏主动性；有的图画学生喜欢，但往往只看到了自己喜欢的一部分，其它部分视而不见；有的图画有人物，有景物，学生在写画时，往往写了人物，忽略了景物等等。 那么，如何在写话训练中突破这两大难点呢？ 我突然想起，画图画是孩子们多么喜欢的一件事情，美术课上，他们充满绘画的热情，纷纷用的画笔表达自己对生活的热爱；课间，也经常看到他们三五成群在一起交流自己得意的绘画作品，可见他们是多么地热爱画画，在他们心中画画是一件多么有趣的事情。何不把看图写话改成画图写话呢？画画是孩子们体验画画乐趣的过程，又是孩子们思考的过程，他要构思画什么，为什么画，怎样画更漂亮，这又是个观察和分析的过程。学生自己创作的作品，都投入了一定的感情，他会急于表达自己的作品，此时再让了孩子们写话，一定会生动又有感情。于是，我尝试把“画图写话”作为二年级作文训练的突破口，在二年级上学期进行写话训练。在训练中，结合学习课文的内容来进行，我欣喜地看到了孩子们的变化，有效解决了写话训练中的两大难点。 一、以画促写，学生兴趣盎然 在学习《坐井观天》之后，老师们为了发展学生的想象力，都会提出这样一个问题：青蛙如果跳出井口会看到什么？说些什么？学生回答的内容也很广泛，有田野、城市、农村、草原……此时如果让学生进行写作，可能写出来的景物也很笼统。我让学生先把青蛙看到的景物画下来，孩子们可高兴了，他们兴冲冲地拿出自己手中的画笔，开始在纸上展开了丰富的联想。只见孩子们有的凝思苦想，有的在细细描画，有的在欣赏自己画的作品，有的在学习别人的作品，孩子们完全沉浸在绘画与想象的喜悦之中。用不了多久，一幅幅充满稚气和童真的绘画作品诞生了，这些作品的内容比刚才口头表达的内容更生动、更丰富了。我与孩子们一起交流着他们的作品，当我再问：你们愿意把你们画中的内容写出来告诉大家吗？学生们异口同声地大声喊“愿意” ，这声音完全来自他们心灵的深处，写话自然水到渠成，几乎每个孩子写的内容都很生动，有许多孩子那种丰富的想象力、生动的语言表达力都出乎我的意料之外，这种动力来自哪里，我知道是画画激发了孩子们的写话兴趣，激起他们强烈地表达欲望。 二、先观察后写话，提高学生的观察能力 在让学生描写秋天美景时，我先鼓励学生们回家搜集有关秋天的图片，阅读有关描写秋天的文章，在课堂上，我们一起观察秋天的图片，引导它们学会观察的顺序：从上到下，从远到近…… ，一起阅读描写秋天的文章，体会秋天带给人们的快乐。之后，我带领孩子们带上纸和笔，一起走出校园，走进田野，此时秋天在孩子们眼里会更生动，孩子们观察到的秋天更细致了，他们按照一定的顺序，把自己看到的秋天，通过自己的画笔淋漓尽致地表达了出来。 从观察图片到观察田野，孩子们经历了两个观察的过程中，在观察中逐步学会了观察的方法，在轻松愉快的氛围中提高了观察能力，在阅读文章过程中，感受到了语言表达的魅力，此时再让其画秋天，写秋天，可想而知自然看到了孩子们描绘出一幅幅美丽的秋景。三、合理想象，培养想象力 看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导学生通过仔细观察画面，通过老师适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。引导学生把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作，有时，还可以只提供一种情境，让学生的想象自由驰骋。在语文教学中我们要积极引导学生进行思维训练，培养学生创造性思维能力，让学生插上想象的翅膀，使创新成为一种自觉的行动。 四、看图说话，培养口头表达能力 口头表达能力是语言实践的重要工具，是书面表达，即写作的有力基础，有利于发展学生的思维。所以我们应该把看图说话当作一个重点来抓，是培养其表达能力的一个重要途径。有目的有计划地进行“看图说话”教学，可使学生在认识事物、口语表达的反复实践过程中，提高读写能力，增强对事物的观察能力和思维能力，进而发展智力。 五、看图写话，培养书面表达能力 看图写话的画面是静止的，但是学生写出来的一段话或一篇文章是生动的、有趣的。充满了孩子对这个世界认知，写满了他们的善良和活泼。那一句句天真烂漫的话语让我们为之感动，为之欣喜若狂！ 六、创设园地，培养写作积极性 要想让在写作上刚刚起步的孩子们越写越有劲，越来越自信，就得让他们的进步得到老师和同学们的承认和肯定，享受成功的喜悦。我在教室一角开设一个“我的作文展”。把班内较好的作文随时上墙展览，学期结束，把他们的哪怕是几句或一段话或几篇文章收集成册，并进行打印。拿回去给爸爸、妈妈和朋友们看。让他们觉得自己是多么的了不起。这样等于在他们心中点了一把火，一把学生心中燃烧的希望之火。我相信这种乐观向上的心理才是最为可贵。 相信有了这六步曲之后，二年级的孩子们在老师的带领下肯定能够攻克看图写话的难关。
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