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1，钓鱼活动设计方案啊

我在大学参加过一个活动，其实是去野外烤肉，但是我们去的地方正好是河边，因为事先有通知可以钓鱼所以就很多人拿着钓鱼的家伙，结果那天钓了很多鱼还抓了螃蟹做着吃，玩的很开心，楼主要想提高大家的积极性，可以把野餐当做活动的主题钓鱼当做一个副产品，既钓了鱼，又玩儿的开心

钓鱼活动设计方案啊

2，本人承包六十亩低洼田想建休闲垂钓园求规划设计

规划设计你的60亩地，不是在白纸上作画。做这样的设计，需要实地勘测你的土地的形状、四至、地理环境、周边的地势，河流、山岭情况、地质水文条件等等，这些不是简单几句话就可以说完的，再者，这样的规划设计，也不可能有人免费给你做的。
支持一下感觉挺不错的

本人承包六十亩低洼田想建休闲垂钓园求规划设计

3，垂钓中心设计

河两边种上柳树，梅花，或别的四季长青的树，距离不要太近，颗距可相对远一些，便于人在树下垂钓。鱼塘中间可以修一条小木桥，古朴一些，但安全。要有配套设施，如停车场，简餐，卫生间，一定要卫生，要有一条小船可以帮那些没钓到鱼又好面子的人下水打鱼。当然要有明码标价。简餐就以本地农家菜为主。鱼塘周围最好能长点农家菜，或果树什么的。现在人都怕死都喜欢吃有机菜。还喜欢带着孩子来采摘。
太长，短截一下吧。再建几个廊桥或者小码头即可

垂钓中心设计

4，怎样设计垂钓园

垂钓园设计原则：第一、任何设计以融入自然环境为前提，垂钓园主旨在于通过建设垂钓园，进而提升自然的魅力。第二、清洁的天然水源建设，垂钓园的垂钓活动，应该是建立在自由、自在、自然、自劳、自食的纯自然体验中，于是绿色纯天然主题是垂钓园应该坚持的。第三、垂钓园多鱼种及其他水生产品系统规划，营造一垂多钓的休闲娱乐体验。垂钓园金三角垂钓园是天津市宁河县乡村旅游特色景点，金三角垂钓园位于大北镇李庄村境内，紧靠津芦南线，交通便利，整个垂钓园占地200亩；其中养殖水面180亩，园内基础设施已投入120万元，其中餐饮用房450平方米，办公用房150平方米，和机井一眼。垂钓池边道路全部水泥化，并建造永久性遮阳伞25个之多。

5，怎么建设钓鱼池

1、你得有土地（合法的）2、挖掘机1台、翻斗车数辆 3、联系谁家需要土方 4、挖出来的土 装车卖给下家 5、别太贪心 不能挖得太深 6、最好挖出4个鱼池 放养不同的鱼 7、鱼池边、道路的硬化 8、基础建设 9、开业、数钱 10、傻笑
你是想建什么样的是养鱼 还是开竿的鱼塘？
钓鱼池分类 根据大小不同一般分为家庭型钓鱼池和户外大型钓鱼池。 家庭型钓鱼池家庭型钓鱼池 实际规格一般在：直径：130cm-180cm之间。多见圆形，方形。有携带方便，操作简洁的优点。一般适合2-4名儿童游戏。 户外大型钓鱼池户外大型钓鱼池 实际规格直径一般在 7-9米。方形居多。由于面积大，充气，冲水时间长。一般都是在户外出现。可以容纳60名儿童游戏。

6，农家乐钓鱼池的设计

我建议农家乐的鱼塘越自然越好，尽量使用泥质底子和泥质内壁，越自然越好，一般游客就是去感受农家风情去了，如果都弄成水泥或者其他材料的不好，越自然越好，鱼塘只是农家乐吸引游客的一个场所，如果都用大理石或者其他石头砌了，就失去初衷了
1.大门口做成一个环岛大一点的，有假山树木等在上，路边种一些高大的乔木类树种，让人觉得有点内涵。2.需要一个停车场，50辆车的规模3.露天羽毛球或网球场4.池塘最好能占到整个农庄的2-3亩，不要连片，最好是在建筑的周围，或建筑一部分在水中5.池塘中种上水生植物，最好是漂浮式的生态付浮床，便于收割，在河岸边种植的植物要有选择，不能选择易泛滥的；6.池塘中要养鱼，修建垂钓平台7.池塘中要有曝气增氧设备，鱼多了会缺氧翻塘，但要考虑到景观效果，不能用渔民用的那种曝气设备，不雅，市场上现在有一种漂浮式喷泉，根据周围景观效果，可以选择水花的形状。8.房屋的建设要有当地农村古色古香的那种，不易太过花哨。9.养一些家禽，但要远离餐厅，最好在土地的另一侧10.建造现代化的农业设施，并可以考虑将其中一块土地做成方格，出租给城里人种地，或代种收手续费。
就是鱼塘

7，小儿垂钓 教学设计

教材简析： 《小儿垂钓》是人教版第六册第一单元第三课《古诗三首》中的一首充满儿童情趣的绝句，作者是唐代诗人胡令能。这首诗描画了一个小孩儿初学钓鱼时的情景。孩子认真专注、天真烂漫的神态跃然纸上。诗句通俗易懂，活灵活现地勾画出了一个天真烂漫的小孩儿形象，使人感到逼真、亲切。 结合本单元反映儿童生活的主题，及学习人物描写方法的要求，让学生在诵读过程中展开想象，体验情感，丰富学生的积累，陶冶爱美情操。学情分析： 三年级学生有一定的知识储备和分析能力，对事物有强烈的好奇心，往往喜欢主动探究问题。本诗浅显，借助书上的画面和注释，学生理解起来不难，因此，重点可放在引导学生体会情感、培养想象力上。教学目标：1、 有感情到朗读、背诵本诗。2、 能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣。3、 感受乡村生活，陶冶爱美的情趣，养成积累的习惯。教学过程：一、 复习学过的关于乡村儿童生活的诗，导入新课。板书课题并揭题。二、 简介作者，描述一个与诗有关的故事引生读诗文：一、初读诗文，读后表扬学生中好的学习方法，渗透给学生。二、结合注释，再读诗文，要求边读边想象。1、说说脑海中浮现了什么情景？并说出根据诗中的哪些词句想象的。2、根据学生的回答，师板书相关的词句完成诗抄。其间解决下列问题：⑴儿童的样子。⑵“垂纶”的意思，在诗中找出近义词。⑶儿童专心钓鱼的神态动作。[说明：充分发挥学生的自主性和想象力，启发学生自己去诵读、思考、领会，掌握阅读古诗的方法，培养学生读古诗的能力。]三、 表演再现，品读诗句。师：我们一起让自己想象的画面活起来。一、准备阶段：1、让学生根据诗文安排环境，并说说为什么这样安排？2、根据诗文安排角色，为他们改变一下形象，选择道具，并根据诗文说出理由，帮助理解古诗。3、用语言对装扮后的环境、人物进行生动描述，进行语言训练 。 二、表演阶段：1、学生根据自己的理解进行表演。2、在表演中，教师适时穿插询问：问路人：刚才你一脸焦急，怎么现在面露惊喜？你看到了什么？能不能吟出一句诗？（生吟第一句。）问稚子：你远远地摆手是想告诉他什么吗？（板书：暗示、示意） 你为什么不出声和他说呢？ 看他走过来你的心情怎样？你觉得这句诗怎样读最能体现你的心情？（生品读第二句诗）3、学生品读全诗。三、背诵积累。[说明：变教教材为用教材，充分利用教材，鼓励学生合理地想象，让学生在主动参与中自主领会到感情，培养观察说话的能力，训练描写人物的方法，学生在主动学习中体验到成功和乐趣，让莲山课件变得即好玩又有目的性。指导学生采用多种方式进行朗读，注意读出诗的节奏、韵脚和情感，进入古诗描绘的境界，感受诗的意境美、语言美。]四、 拓展师：诗读完了，可是故事结束了吗？此时你还想知道些什么？根据自己的想象续编故事。[说明：问题指引了续编的方向，由于学生在课堂上进行了充分的观察，这是一个水到渠成的练习。]点评：本课时从学生的需求出发设计目标，在教学过程中，以表演为依托，通过学生对人物形象的塑造，人物动作的刻画，既让学生领会了诗意，也让学生体会了感情，受到的语文训练是多方面的，培养了学生的创新精神，积累了对人物描写的方法的运用。
小儿垂钓唐。胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。（具体在百科里有。）

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