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1，钓鱼的启示的主要内容

《钓鱼的启示》是人教版六年制第七册第八单元的课文。它是一篇论理型的文章，讲述了作者34年前的一天晚上和父亲去钓鱼，好不容易钓到一条大鲈鱼，此时正是离捕捞鲈鱼开放时间仅差两个小时，父亲竟让“我”把鲈鱼放回湖里，使我从中获得终生启示----那就是：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

钓鱼的启示的主要内容

2，关于庄子垂钓的故事

庄子在浦河边钓鱼，楚国的公子派了两个大臣去邀请他出任楚国的宰相。庄子没搭理他们，还是接着钓鱼。大臣们苦苦哀求。 庄子说：“我听说楚国有只灵龟，国君把它的龟壳剥下，供奉在祭司的圣坛上。那么你们说，这只灵龟是喜欢这样死去受人朝拜呢，还是愿意拖着尾巴在泥塘里悠然自得呢？” “当然是拖着尾巴在泥塘里悠然自得啊！”两个大臣不假思索地回答。 “那你们还不赶快走开？”庄子说：“我也愿意拖着尾巴在泥塘里悠然自得！” 感悟：人生不要单纯为名所累，按照自己喜欢的方式生活和工作最重要。 庄子垂钓，写垂钓，目的皆不在钓和鱼，而是借钓和鱼，创造一种人生意境，展示一种生命意趣。

关于庄子垂钓的故事

3，姜太公钓鱼 概括

太公姓姜名尚,又名吕尚,是辅佐周文王、周武王灭商的功臣。他在没有得到文王重用的时候,隐居在陕西渭水边一个地方。那里是周族领袖姬昌(即周文王)统治的地区,他希望能引起姬昌对自己的注意,建立功业。 太公常在番的溪旁垂铃。一般人钓鱼,都是用弯钩,上面接着有香味的饵食,然后把它沉在水里,诱骗鱼儿上钩。但太公的钓钩是直的,上面不挂鱼饵,也不沉到水里,并且离水面三尺高。他一边高高举起钓竿,一边自言自语道:“不想活的鱼儿呀,你们愿意的话,就自己上钩吧!” 一天,有个打柴的来到溪边,见太公用不放鱼饵的直钩在水面上钓鱼,便对他说:“老先生,像你这样钓鱼,100年也钓不到一条鱼的!” 太公举了举钓竿,说:“对你说实话吧!我不是为了钓到鱼,而是为了钓到王与侯!”

姜太公钓鱼 概括

4，小儿垂钓这首诗意思和内容

小儿垂钓 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。【诗文解释】 一个蓬头小孩学着大人钓鱼，侧身坐在莓苔上，身影掩映在野草丛中。听到有过路的人问路连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼不敢大声答话。
小儿垂钓 唐 胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。【诗文解释】一个头发蓬乱的孩子在学钓鱼他侧身坐在野草很多的地方 小小的身影在绿草中闪现过路人向他问路 小孩儿远远地摆手生怕鱼儿受惊影响垂钓不回答路人的话
小儿垂钓 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。【诗文解释】 一个蓬头小孩学着大人钓鱼，侧身坐在莓苔上，身影掩映在野草丛中。听到有过路的人问路连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼不敢大声答话。
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小儿垂钓这首诗的意思是：一个头发蓬乱的小孩子正在学垂钓，侧身坐在青苔上绿草映衬着他的身影。遇到有人问路，他老远就招着小手，因为不敢大声应答，唯恐鱼儿被吓跑。原文如下：小儿垂钓作者：胡令能 (唐)蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。《小儿垂钓》是唐代诗人胡令能所写的一首七言绝句。此诗描写一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情景。诗人通过描写典型细节，极其传神地再现了儿童那种认真、天真的童心和童趣。前两句叙述、描写，从外形着笔，是实写；后两句诗侧重神态来写。全诗从形神两方面刻画了垂钓小儿栩栩如生的形象，言辞流畅，清新活泼，寥寥数语便绘出一幅童趣盎然的图画，颇具生活情趣。拓展资料：作者简介胡令能（785-826年），唐代诗人，隐居圃田（河南中牟县）。唐贞元、元和时胡令能期人。家贫，年轻时以修补锅碗盆缸为生，人称“胡钉铰”。传说诗人梦人剖其腹，以一卷书内之，遂能吟咏。他的诗语言浅显而构思精巧，生活情趣很浓，现仅存七绝诗4首。

5，姜太公钓鱼愿者上钩的来历简单概括

1、出处。晋·苻朗《苻子·方外》：“太公涓钓于隐溪，五十有六年矣，而未尝得一鱼。鲁连闻之，往而观其钓焉。太公涓跪石隐崖，不饵而钓，仰咏俛吟，及暮而释竿。”2、典故。姜尚的钓法奇特，短干长线，线系竹钩，不用诱饵之食，钓杆也不垂到水里，离水面有三尺高，并且一边钓鱼一边自言自语，“姜尚钓鱼，愿者上钩。”一个叫武吉的樵夫，看到姜子牙不挂鱼饵的直鱼钩，嘲讽道：“像你这样钓鱼，别说三年，就是一百年，也钓不到一条鱼。”姜尚说：“你只知其一，不知其二。曲中取鱼不是大丈夫所为，我宁愿在直中取，而不向曲中求。我的鱼钩不是为了钓鱼，而是要钓王与侯。”后来，他果然钓到了周文王姬昌。姬昌兴周伐纣迫切需要人才，得知年已古稀的姜尚很有才干，他斋食三日，沐浴整衣，抬着聘礼，亲自前往磻溪应聘，并封姜尚为相。姜尚辅佐文王，兴邦立国，帮助姬昌之子周武王姬发，灭掉了商朝。自己也被武王封于齐地，实现了建功立业的愿望。姜子牙钓出的可谓是一条“王候大鱼”。3、成语启示。姜太公钓鱼,愿者上钩的成语诉我们要使别人臣服自己，首先必须提升自己，使自己具有很强的能力。只有这样才能吸引更多有才能的人来相助。
周文王想灭了商纣，没有能力，四处找能人，到一个河边，看到有个用直钩钓鱼，觉得 很奇怪，于是过去了解，发现他的见解不一般，就把他招为贤人姜太公钓鱼——愿者上钩这句话是在以姜太公的 立场想出来的 歇后语就是直钩一定是不能 钓鱼，但是如果那只“鱼”是 有另类思想的，那它肯定能看出姜太公的才能和特殊..那个愿者就是周文王
太公姓姜名尚，又名吕尚，是辅佐周文王、周武王灭商的功臣。他在没有得到文王重用的时候，隐居在陕西渭水边一个地方。那里是周族领袖姬昌(即周文王)统治的地区，他希望能引起姬昌对自己的注意，建立功业。太公常在番的溪旁垂铃。一般人钓鱼，都是用弯钩，上面接着有香味的饵食，然后把它沉在水里，诱骗鱼儿上钩。但太公的钓钩是直的，上面不挂鱼饵，也不沉到水里，并且离水面三尺高。他一边高高举起钓竿，一边自言自语道：“不想活的鱼儿呀，你们愿意的话，就自己上钩吧!”一天，有个打柴的来到溪边，见太公用不放鱼饵的直钩在水面上钓鱼，便对他说：“老先生，像你这样钓鱼，100年也钓不到一条鱼的!”太公举了举钓竿，说：“对你说实话吧!我不是为了钓到鱼，而是为了钓到王与侯!”太公奇特的钓鱼方法，终于传到了姬昌那里。姬昌知道后，派一名士兵去叫他来。但太公并不理睬这个士兵，只顾自己钓鱼，并自言自语道：“钓啊，钓啊，鱼儿不上钩，虾儿来胡闹！”姬昌听了士兵的禀报后，改派一名官员去请太公来。可是太公依然不答理，边钓边说：“钓啊，钓啊，大鱼不上钩，小鱼别胡闹!”姬昌这才意识到，这个钓者必是位贤才，要亲自去请他才对。于是他吃了三天素，洗了澡换了衣服，带着厚礼，前往番溪去聘请太公。太公见他诚心诚意来聘请自己，便答应为他效力。后来，姜尚辅佐文王，兴邦立国，还帮助文王的儿子武王姬发，灭掉了商朝，被武王封于齐地，实现了自己建功立业的愿望。

6，MH怎么掉好鱼

一、活动内容简介： 1、领取地点：长寿村捕鱼人（96，110） 傲来国捕鱼人（185，65） 2、领取条件：角色等级≥50级，单人或组队均可，组队时会有机会遇到一些罕见的鱼类。 3、钓鱼方法： 游戏中有两处区域可以钓鱼，分布在长寿村和傲来国。玩家可以在长寿村或傲来国找“捕鱼人”，向他购买鱼竿，然后前往长寿或傲来的水域附近使用鱼竿就可以钓鱼了。每支鱼竿费用2万两，可以使用1小时，每人每天最多使用3支鱼竿。 如果是组队钓鱼，需要每个队员都购买鱼竿，由队长带领到垂钓区域，并由队长率先使用鱼竿，其它队员在钓鱼界面开启后再使用鱼竿即可钓鱼。 在钓鱼过程中，每当有鱼出现时，系统会提示玩家鱼儿咬钩的消息，玩家可根据提示消息来判断采用何种拉竿方式。共有三项拉竿方式可以调整，分别是拉竿力度、拉竿角度和拉竿速度。对不同鱼类采用相应的垂钓方式，有助于提高垂钓的成功率。 当鱼竿收起时，玩家可以调整鱼竿的颜色。使用不同颜色的鱼竿不会影响钓鱼的具体效果。 4、鱼的种类： 在长寿村钓到的是一些淡水鱼虾，而傲来国出现的一般为海产鱼类，一些常见的鱼虾可在平时或战斗中食用，具有恢复气血、补充魔法、治疗伤势等作用，某些罕见的鱼类还有着特殊的效果。这些鱼除了食用外，也可以出售给长安城酒楼的老板，换取一定金钱。 在垂钓时，除了钓到鱼虾，玩家还可能钓到贝壳、宝箱等特殊物品，运气好的玩家还能在贝壳中发现“珍珠”，不同品质的珍珠可以镶嵌在相应等级的装备上，为装备恢复一定的耐久度，即使无法再修理的装备，也可以镶嵌珍珠来恢复耐久。而钓到宝箱的玩家，也可能在箱子中找到意外的收获。 5、偶然事件： 玩家在钓鱼过程中，有时会遇到一些特殊的人，例如收购鱼虾的伙计，官府家的仆人，常在河边垂钓的老渔翁，胖胖的大嘴熊，还有出没不定的海盗，玩家只要认真细心地和他们打交道，就有可能得到一些特殊的收获。 二、详细功略： 1、钓鱼前的准备： 其实也就是先准备一个鱼竿，到捕鱼人那买一个鱼竿需要2万两，可以一次性买3个，然后整理一下物品栏里的空间。鱼竿在使用1小时后会自动毁坏，在垂钓过程中也有机率消失，中途退出，鱼竿消失，但垂钓时间仍然计算。 2、垂钓： A、个人和组队的垂钓：如果是个人，则选择离海边近的地方，在物品栏里右键点击鱼竿即可进入垂钓画面。如果是组队，则需各个队员均买鱼竿后，队长右键点击物品栏里的鱼竿即可进入垂钓画面。长寿渔场有鱼的动画，游来游去傲来渔场则有鸟儿飞翔的动画； B、开始钓鱼：进入钓鱼画面后，即可点击右下方的抛杆选项； C、拉杆力度：共有三个选项，分别用绿、黄和红三种颜色区分，绿代表轻力，黄色代表一般，红色代表大力； D、拉杆方式：共有两种，分别为迂回和快速； E、拉杆角度：共有两种，分别为垂直和倾斜； F、拉杆：如由于上钩，选择拉杆方可把鱼钓上来； G、所得海鲜：各类鱼虾，主要作用，补充血和魔法。还有珍珠，可以恢复武器耐久；鱼虾可以在战斗中食用； H、法宝：画面右上方写有宝字的地方为法宝箱，玩家可在垂钓过程中，随机掉到箱子，需两点体力打开获得，或随机NPC赠与，比如渔翁。宝物最多存放5个。最多存放4种，分别有鱼网、鱼叉、鱼鹰、香油等； I、随机事件：垂钓中有可能会遇到狗熊、海盗、收购者、相府仆人和财主家丁等各个NPC向你索要海鲜，给他后会有金钱翻倍的奖励，还有可能掉到箱子，需要2体力打开，打开后有可能是珍珠、宝图或金钱等其他的意外惊喜哦！ 3、垂钓收获： 泥鳅 战斗平时 +气血150 800两 沙丁鱼 战斗平时 +气血150 800两 小黄鱼 战斗平时 +气血200 1200两 治疗伤势+30 大黄鱼 战斗平时 +魔法100 1500两 对虾 战斗平时 +魔法80 1000两 河蟹 战斗平时 +气血200 1200两 治疗伤势+30 毛蟹 战斗平时 +气血250 2000两 治疗伤势+50 河虾 战斗平时 +魔法80 1000两 草鱼 战斗平时 1500两 鲫鱼 战斗平时 +气血250 2000两 治疗伤势+50 海马 战斗平时 +活力50 +体力50 3小时内活力和体力恢复加倍 海星 战斗平时 将对方变成小动物 取消临时提高伤害、速度等持续性正面法术效果，对召唤兽、NPC及队友无效 珍珠 镶嵌装备 恢复装备耐久 每件装备只可镶嵌3个装备等级高于珍珠则无法镶嵌 金枪鱼 使用后有意外收获 甲鱼 战斗使用 召唤龟丞相作战 每场战斗只能使用1次 4、个人心得： ⑴鱼上钩的时候有以下几种描述： a. 好象有鱼出现了，鱼漂微微动了一下，水面微波荡漾，鱼杆开始下弯了，鱼杆开始晃动了；(用小力或中力在最后一句的时候拉杆) b. 好象有鱼出现了，鱼钩被什么东西咬住了，水面溅起浪花，水面上下起伏，鱼钩沉了下去；（用小力或中力在最后一句的时候拉杆） c. 好象有鱼出现了，鱼漂微微动了一下，水面微波荡漾，鱼钩好像碰到了什么，鱼杆开始下弯了；（用小力或中力在最后一句的时候拉杆，有可能掉到宝箱哦） d. 好象有鱼出现了，鱼钩被什么咬住了，下面溅起浪花，鱼杆开始下弯了；(用中力在最后一句的时候拉杆，有可能得到宝箱) e.水面上好像有动静，鱼漂上下起浮，水面微波荡漾，鱼钩好像碰上了什么，鱼钩沉下去了；（用中力或大力在最后一句的时候拉杆，有机会得到宝箱和甲鱼） f. 鱼杆开始晃动了，好象有鱼出现，鱼钩被什么咬住了，鱼杆沉了一下，鱼杆开始下沉了； g. 鱼杆开始晃动了，好象有鱼出现，鱼钩被什么咬住了，水面溅起浪花，鱼杆开始下沉了； h. 鱼漂微微动了一下，水面微波荡漾，好象有鱼出现了，鱼杆开始下弯了，鱼杆开始晃动了。 ⑵钓鱼的时候：我习惯用小力和中力，垂直快速钓法，这样速度快，钓到的成功率比较高，但是都是些小鱼小虾，希望有勇气的朋友可以用大力，挑战钓甲鱼的乐趣！ ⑶组队钓鱼的时候：可以用阵，但是效果不大，不过据说队里的成员可以钓到个人钓鱼无法碰上的好东东哦！
上17173 那里有 教钓鱼的

7，第九册语文书13课钓鱼的启示课文和解说谁知道

13　钓鱼的启示一、教材解读1.课文简说。这篇课文以第一人称的口吻记叙了一个感人至深的故事：在34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放的时间还差两个小时，爸爸要“我”把好不容易钓到的又大又漂亮的鲈鱼放回湖里，当时“我”对爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮丧”，但最后“我”还是依依不舍地把鱼放回了湖里。34年后，“我”成了一名著名的建筑工程师，功成名就的“我”，从自身成长的经历中深深体会到“一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”的道理。那个令人难忘的夜晚，使“我”获得的是终身受益的启示──那是一份无法用金钱换取的人生财富。课文回忆了“我”十一岁时发生的一件事，事情是按发展过程记叙的：从去钓鱼写到钓到一条罕见的大鱼，从不肯放鱼写到依依不舍把鱼放回湖里，最后写34年后的感悟。课文最后一部分有些句子的含义深刻，学生受年龄、经历的局限，领会起来会有一定的困难，是教学的重点和难点。课文在叙事过程中插入了不少细节描写以及人物心理活动的描写，这是本文在表达上的一个特点。抓住课文这一特点，体会文中细节，解读人物的心理活动及变化，能促进学生对课文主旨的把握，同时也能更好地发挥文章教育人的作用。2.词句解析。（1）对句子的理解。①父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”从“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”可以体会到两层意思。第一，父亲也很喜爱这条漂亮的大鲈鱼──鱼是那样的大，“我”平时虽然经常跟父亲去小岛钓鱼，却“从来没有见过这么大的鲈鱼”；鱼是那样的可爱，鱼鳞在“银色的月光下”闪闪发光，还“轻轻翕动着”鱼鳃，父亲和“我”一样喜欢并欣赏着这条漂亮的大鲈鱼。第二，正因为大鲈鱼这么漂亮可爱，所以从情感上说父亲也舍不得放掉它，“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”，是因为父亲也在经历道德的考验：放，还是不放？理解到第二层意思，父亲会离我们更近，也更能让人体会到“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”读“孩子，你得把它放回湖里去。”这句话，我们需要让学生体会到父亲的坚决，“得”──一定、必须，不容争辩、没有商量的余地；同时也应该让学生体会父亲的慈爱──父亲是理解孩子的心情的，但实践道德是没法妥协的，必须从小严格要求，这是作为一位真正爱孩子的父亲必须做的，并不是不懂人情。②转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。“沮丧”：灰心失望。当年那件让孩子“沮丧”的事，与后来他成为“一位著名的建筑设计师”之间有什么联系？可以结合课文后面的句子“把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”来理解。懂得这一点很不容易，也许花了数十年时间；懂得这一点又很了不起，他能让人在面临道德抉择的时候有足够的力量战胜自我──这是他后来能成为著名建筑设计师的重要原因，也是他对父亲从小严格教育的最好回报。③但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这句话比较难懂，需要引导联系实际。诱惑人的“鱼”：吸引人的，让人动心的，诸如：金钱、地位、荣誉……包括那些暂时带来一点方便、一点好处的事。学校里考试，老师多给了分数，没人知道；买东西时，售货员多找了钱，去归还，还是将错就错？过马路时，红灯亮了，但周围没有民警叔叔，冲过去，还是等？与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，在我们的生活中的确会经常碰到。④道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。、“是”：对，正确，应该；“非”：错，不对，不该。理解这句话要联系课文内容。捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈鱼留着，就是错误的；而把鲈鱼放回湖里，就是正确的。道德认识、道德抉择就是这么简单。从作者放鱼回湖心情的沮丧，可以看出实践道德之难，实践道德，放掉到手的鱼，就需放弃个人利益。（2）对词语的理解。涟漪：细小的波纹。小心翼翼：非常小心，丝毫不敢疏忽。翕动：翕，收敛。（嘴唇）一张一合。皎洁：（月亮）明亮而洁白。乞求：请求（对方）答应。不容争辩：不允许争论、辩解。诱惑：吸引。抉择：挑选，选择。告诫：警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。二、教学目标1.能正确认读11个生字，会写14个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。2.理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。3.有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。三、教学建议1.课前，可鼓励学生寻找、查阅关于鱼类生活习性的资料。初步了解定时禁捕对保护鲈鱼繁衍生长的意义。2.基本教学思路：可抓住三个主干问题构成教学的三大板块，引导学生逐步深入理解课文。问题一：从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖里，“我”的心情有什么变化？抓住主要词句体会“我”对大鲈鱼的喜爱，感悟放弃已经到手的大鲈鱼之难。问题二：父亲要“我”把到手的大鲈鱼放掉，态度那么坚决，是不讲理，不爱“我”吗？抓住描写爸爸神态的细节和相关词句，体会父亲对“我”的严格的道德教育和深深的爱。问题三：“我”从钓鱼中得到什么启示？结合理解课文中含义深刻的句子，感悟作者从钓鱼这件事中所得到的启示，并引导学生联系生活实际，用具体的事例把抽象的道理具体化，来加深对“启示”的理解。3.理解“我”的心情变化时，可以抓以下重点词句。（1）“得意”。如“我和父亲得意地欣赏着……轻轻翕动着。”（可引导积累词语：惊喜、喜出望外、高兴、兴高采烈）（2）“急切”、不理解的心情。如，“爸爸！为什么？”（3）委屈、难受的心情。如，“可是不会钓到这么大的鱼了。我大声争辩着，哭出了声。（4）“乞求”。如，“我再次把乞求的目光投向了父亲。（5）无可奈何、“依依不舍”、遗憾……。如，“我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放到湖里。”4.抓住描写爸爸动作、神态的细节，体会爸爸在道德抉择面前的态度。“我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼……”──爸爸和我一样喜爱这条鱼。“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿……”──从情感上说，爸爸也舍不得放掉这条漂亮的好不容易钓到的大鲈鱼。“……父亲平静地说。”──爸爸的语气是平静的，但又是不容争辩的，爸爸在道德抉择和实践上毫不含糊。5.理解课文中含义深刻的词句，从中得到启示，是本单元学习的重点。在落实这一单元重点时，需从学生的实际出发，首先应基于课文──结合课文内容读懂句子的意思，然后适度联系学生生活实际，切实受到教育，引导学生学习课文中的父亲和“我”，用自己平凡的行动为生活这本书增添新的篇章。6.文中描写美丽月夜的句子，可结合课后第三题，读读背背，抄抄写写，以帮助积累，促进运用。四、教学建议课堂作业设计1．根据“我”的心情变化，填空。当“我”钓到大鲈鱼时，________________；爸爸要“我”把鱼放回湖里时，________________，但因为爸爸的话没有商量的余地，我只好________________。事情过去三十四年后，我从中得到了深刻的启示：________________。注：也可根据课后第二题设计填空。2．读下面的句子，写出“我”不想放掉鲈鱼的理由。（括号里的答案供参考）“过了好长时间，……溅起不少水花。”（这条鱼是“我”好不容易才钓到的。）“啊，好大的鱼！我还从来没有见过这么大的鲈鱼。”（鲈鱼这么大，这么美，很诱惑人。）“到处是静悄悄的……我再次把乞求的目光投向了父亲。”（周围没有人，不会受到批评。）从中体会“我”实践道德的艰难（诱惑难挡）。3．根据提示，写句子。三十四年前的那个夜晚是一个怎样的夜晚？（可以写月色，也可以写事情，还可以写得到的
这篇课文以第一人称的口吻记叙了一个感人至深的故事：在34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放的时间还差两个小时，爸爸要“我”把好不容易钓到的又大又漂亮的鲈鱼放回湖里，当时“我”对爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮丧”，但最后“我”还是依依不舍地把鱼放回湖里。34年后，“我”成了一名著名的建筑工程师，功成名就的我，从自身成长的经历中深深体会到“从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量”的道理。那个令人难忘的夜晚，使“我”获得的是终身受益的启示──那是一份无法用金钱换取的人生财富。 课文回忆了十一岁时发生的一件事，事情按发展过程记叙的：从去钓鱼写到钓到一条罕见的大鱼，从不肯放鱼写到依依不舍把鱼放回湖里，最后写34年后的感悟。课文最后一部分一些句子的含义比较深刻，这些句子内涵丰富，承载着思想和人文内容，学生受年龄、经历的局限，领会起来会有一定的困难，它是教学的重点和难点。 课文在叙事过程中插入了不少细节描写以及人物心理活动的描写，这是本文在表达上的一个特点。抓住课文这一特点，体会文中细节，解读人物的心理活动及变化，能促进学生对课文主旨的把握，同时也能更好地发挥文章教育人的作用。 2．词句解析。 （1）对句子的理解。 　 ①　父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”　　　　　　　　 从“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”可以体会到两层意思。第一，父亲也很喜爱这条漂亮的大鲈鱼──鱼是那样的大，“我”平时虽然经常跟父亲去小岛钓鱼，却“从来没有见过这么大的鲈鱼”；鱼是那样的可爱，鱼鳞在“银色的月光下”闪闪发光，还“轻轻翕动着”鱼腮，父亲和“我”一样喜欢并欣赏着这条漂亮的大鲈鱼。第二，正因为大鲈鱼这么漂亮可爱，所以从情感上说父亲也舍不得放掉它，“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”，是因为父亲也在经历实践道德的考验：放，还是不放？理解到第二层意思，父亲会离我们更近，也更能让人体会到“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。” 读“孩子，你得把它放回湖里去。”这句话，我们需要让学生体会到父亲的坚决，“得”──一定、必须，不容争辩、没有商量的余地；同时也应该让学生体会父亲的慈爱──父亲是理解孩子的心情的，但实践道德是没法妥协的，违背了孩子的意愿，也只得孩子去做，这是做为一位真正爱孩子的父亲必须做的，并不是不懂人情。普普通通的一声“孩子”之称，充满了父亲温柔和深情。 ②转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑师了。 “沮丧”：灰心失望。当年那件让孩子“沮丧”的事，与后来他成为“一位著名的建筑师”之间有什么联系？可以结合课文后面的句子“一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”懂得这一点很不容易，也许花了数十年时间；懂得这一点又很了不起，他能让人在面临道德抉择的时候有足够的力量战胜自我──这是他后来能成为著名建筑师的重要原因，也是他对父亲从小严格教育的最好回报。 ③但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。 这句话比较难懂，需要引导联系实际。诱惑人的“鱼”：吸引人的，让人喜欢的事物，诸如：金钱、地位、名利……甚至是那些暂时能带来一点方便的事。学校里考试，老师多给了分数，没人知道；买东西时，售货员多找了钱，去归还，还是将错就错？过马路时，红灯亮了，但周围没有民警叔叔，冲过去，还是等？ 与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，在我们的生活中的确会经常碰到。 ④　道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。 “是”：对，正确，应该，“非”：错，不对，不该。理解这句话首先要与课文内容结合起来。捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈鱼留着，就是错误的；而把鲈鱼放回湖里，就是正确的。道德认识、道德抉择就是这么简单。从作者放鱼回湖心情的沮丧，可以看出实践道德之难，实践道德，放掉到手中的鱼，就需放弃个人利益。 （2）对词语的理解。 涟漪：细小的波纹。 小心翼翼：非常小心，丝毫不敢疏忽。 翕动：翕，收敛。（嘴唇）一张一合。 皎洁：（月亮）明亮而洁白。 乞求：请求（对方）答应。 不容争辩：不允许争论、辩说。 诱惑：吸引。 抉择：挑选，选择。 告诫：警告劝戒（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。

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