整体认读音节16个读法视频动画，16个整体认读音节
来源：整理 编辑：四国钓鱼 2023-02-13 07:41:00
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1，16个整体认读音节
声母：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw
韵母：aoeiuüaieiuiaoouiuieüeeraneninunünangengingong
整体认读音节：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying
应该是的
2，16个整体认读音节视频读法
16个整体认读音节视频
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3，十六个整体认读音节有哪些
整体认读音节,就是一口读出,不拼读的音节,这些音节应该做为一个整体牢牢记住在小学语文课本里，共安排16个整体认读音节，他们是：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying。有老师是这样归纳的：也约好阴天去看云，却去电影院看电影，电影放得什么呀，《zhichishirizicisiyiwuyu>>整体认读音节一般是指添加一个声母后读音仍和韵母一样的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节整体认读音节：（16个） zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
4，整体认读音节16个正确读法视频
整体认读音节怎样拼读。工具：整体认读音节1、整体认读音节是zhi chi shi ri;zi ci si;yi wu yu;ye yue yuan;yin yun ying。来看读它的方式。2、我们知道，整体认读音节是一种特殊的音节，不用拼，直接念出来就行，所以读它的方法就是直接认读。3、特殊的是zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu 、yu，因为他们的发音和声母相同，发声母的音。4、以上就是整体认读音节的拼读方法，欢迎大家评论交流。
5，16个整体认读音节正确排列顺序
16个整体认读音节正确排列顺序:zhi，chi，shi，ri，zi，ci，si，yi，wu，yu，ye，yue，yuan，yin，yun，ying。中文读音为：织，吃，狮，日，字，刺，丝，衣，乌，鱼，爷，月，圆，因，云，鹰。整体认读音节 一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样（或者添加一个声母后读音仍和韵母一样）的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出。16个整体认读音节分类:1.zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音口形舌位不好掌握。把这四个音节当做整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。2.zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“i”，发音口形舌位不好掌握。把这三个音节当做整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“i”的困难。3.ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。4.yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。把这四个音节当做整体来认读，是为了不教拼写规则。5.yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。
6，16个整体认读音节视频教程
16个整体认读音节如下：1、16个整体认读音节的读法是: zhi、chi、 shi、 ri、 zi、ci、 si、 yi、 wu、yu、ye、 yue、 yuan.yin 、yun、ying。整体认读音节一般指增加韵母后读音和声母仍然一致，或增加声母后读音仍和韵母保持一致。在小学汉语拼音教材中，这16种整体认读音节常被编成儿歌或古诗，方便孩子们记忆。2、声韵两拼法把韵母当作一个整体，拿来跟声母相拼。如: h-ao(浩)。3、声母两拼法一先找准声母发音部位，摆好发音的架势，然后一口气念出韵母，拼成音节。如:拼读ba (巴)，先闭上双唇，憋住一口气，摆好发b音的姿势，然后一口念出a，成为音节。4、三拼连读法一一是把带个音的音节分析成声、介、韵三个部件，拼音时连读成一个音节。如: 9i-ang-qiang (强)16个整体音节为：整体认读音节16个分别为: zhi、chi、 shi、 ri、 zi、 ci、si、 yi、 wu、 yu、ye、yue、 yuan.yin、yun、ying。发音口形舌位不好掌握，把这16个音节当做整体来读。2、整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样(或者添加一个声母后读音仍和韵母样)的音节(yuan比较特殊)，也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出有zhi chi shi ri; zi ci si; yi wu yu; ye ue yuan; yin yun ying。它又分为两类: 平舌音、翘舌音平舌音有3个: z、c、s; 翘舌音有4个: zh、ch、sh、r。
7，16个整体认读音节
小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况： 1. zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音时口形舌位不好掌握。把这四个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。 2. zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“-i”，发音时口形舌位也不好掌握。把这三个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“-i”的困难。 3. ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。 4. yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。把这四个音节当作整体来认读，是为了不教拼写规则。 5. yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。 PS: yan 这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。Yan中的a相当于ê，但不是ê。Yan中的an不是“安”的音，实际读ên，国际音标是〔εn〕。有的老师教成“y（衣）－an（ên）－yan（烟）”是可行的。 16个整体认读音节分别是：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan
8，谁能告诉我整体认读音节有哪几个
zhi、chi、shi、ri,zi、ci、si,ye,yi、yin、ying、wu,yu、yue、yun、yuan
在小学汉语拼音教学中，把16个音节作为整体认读音节，是为了避开教学中的一些难点。ie、üe、ian、üan都能作为韵母与其他声母构成音节，它们自成音节时写成ye、yue、yan、yuan。这四个音节中，其他三个都是整体认读音节，为何yan不是？这个音节在拼音教学中该怎么教？
安徽省歙县教师进修学校 张望华
小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况：
1.zhi、chi、shi、ri：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音时口形舌位不好掌握。把这四个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。
2.zi、ci、si：这三个音节的韵母都是舌前元音“-i”，发音时口形舌位也不好掌握。把这三个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“-i”的困难。
3.ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。
4.yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。把这四个音节当作整体来认读，是为了不教拼写规则。
5.yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。
yan这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。Yan中的a相当于ê，但不是ê。Yan中的an不是“安”的音，实际读ên，国际音标是〔εn〕。有的老师教成“y（衣）－an（ên）－yan（烟）”是可行的。
9，整体认读音节的全部
什么是整体认读音节？ 整体认读音节一般是指添加一个声母后读音仍和韵母一样的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出，如yi wu yu等。 编辑本段整体认读音节有哪些？ 16个整体认读音节分别是：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying 编辑本段整体认读音节归类 小学汉语拼音教材中的16个p整体认读音节可分为五种情况： 1. zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音时口形舌位不好掌握。把这四个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音畅浮扳簧殖毫帮桐爆昆“-i”的困难。 2. zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“-i”，发音时口形舌位也不好掌握。把这三个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“-i”的困难。 3. ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。 4. yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。把这四个音节当作整体来认读，是为了不教拼写规则。 5. yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。 ps: yan 这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。yan中的a相当于ê，但不是ê。yan中的an不是“安”的音，实际读ên，国际音标是〔εn〕。有的老师教成“y（衣）－an（ên）－yan（烟）”是可行的。 编辑本段巧记整体认读音节 整体认读音节前面的10个音节“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu 、yu ”，因为与声母表的顺序相同，学生容易记住。但用儿歌记忆则更有趣 “zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si一起关心yi、wu 、yu”。 而对于后面的6个“ye、yue、yuan、yin 、yun、ying”音节，因为没有规律，所以学生记忆起来比较困难。即使在老师的再三强调下一时记住了，可不久又忘了。 怎样才能让学生牢牢地记住这些音节呢？用顺口溜来引导学生就容易多了： 因（yin）一（yi)夜（ye）雨（yu），无（wu）云（yun）映（ying）圆（yuan）月（yue）。 两句话里共有6个整体认读音节。这两句话通俗易懂，朗朗上口，学生很容易便记住了，且经久不忘。达到了事半功倍的效果。整体认读音节（16个）zhi chi shi ri zi ci si yi wu yuye yue yuan yin yun yingzhi(知)--zhī zhí zhǐ zhì chi(吃)--chī chí chǐ chìshi(师)--shī shí shǐ shì ri (日)-- rìzi(姿)--zī zí zǐ zì ci(慈)--cī cí cǐ cìsi(斯)--sī sí sǐ sìyi(一)--yī yí yǐ yìwu(屋)--wū wú wǔ wù yu(于)--yū yú yǔ yùye(夜)--yē yé yě yè yue(约)--yuē yué yuě yuè yuan(园)—yuan yuan yuan yuanyin(音)—yīn yín yǐn yìnyun(晕)--yūn yún yǔn yùnying(英)—yīng yíng yǐng yìng知识 迟到 影 悦 云朵 夜晚 月 夜 乌 云 应 赐 雨 知识 迟到 直 尺 一 十 四 银 元 原因 原谅 渊源 月 狮子 时间 痴迷 智慧思 鹰 只 云 一 摁 安 乌鸦 字 词 似 日 狮子 诗歌 刺猬 从此羽 与 玉 吴 运 匀 跃 阅 至 纸 持 思 紫 自 子女 丝绸 磁铁 从此 字体 思念 慈祥 紫色 斯文 似乎 资质 饲养 尺子 试卷 志向 一只 指挥 试着 是的 世界 老师 翅膀 吃东西 纸张 指示 支持 试吃 知耻招牌 知趣 充足 其实 支撑 方式 周游 通顺 磁石 滚瓜烂熟 如醉如痴~ 1 / 2 ~知识 迟到 狮子 时间 尺子 试卷 志向 一只 树枝 事情 鱼池 痴迷 指挥 试着 是的 世界 老师 翅膀 吃东西 纸张 指示 支持 试吃 知耻招牌 知趣 充足 其实 支撑 方式 周游 通顺 磁石 滚瓜烂熟 如醉如痴树枝 事情 鱼池 智慧
10，拼音声母韵母整体音节
韵母 中国汉语音韵学术语。一个汉字音节中声母后面的成分。韵母至少要有一个元音，也可以有几个元音，或元音之后再加辅音。由几个音素组成的韵母又可以细分为韵腹 (主要元音) 、韵头 (又称介音) 、韵尾，如官〔guan〕这个音节中，〔g〕是声母，〔uan〕是韵母。韵母〔uan〕中，〔a〕是韵腹，〔u〕是韵头，〔n〕是韵尾。 普通话韵母共有三十九个，按结构可以分为单韵母、复韵母、鼻韵母；按开头元音发音口形可分为开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼,简称“四呼”。 由一个元音构成的韵母叫单韵母，又叫单元音韵母。单元音韵母发音的特点是自始至终口形不变，舌位不移动。普通话中单元音韵母共有十个：a、o、e、 ê、i、u、ü、-i（前）、-i（后）、er。 由两个或三个元音结合而成的韵母叫复韵母。普通话共有十三个复韵母：ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、 üe、iao 、iou、uai、uei。根据主要元音所处的位置，复韵母可分为前响复韵母，中响复韵母和后响复韵母。 由一个或两个元音后面带上鼻辅音构成的韵母叫鼻韵母。鼻韵母共有十六个：an、ian、uan、 üan 、en、in、uen、 ün 、ang、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、iong。 普通话中的韵母共有39个，数目比声母多，系统也比较复杂。 一个音节中的韵母，通常可以分为韵头、韵腹和韵尾三部分。韵腹是一个韵母发音的关键，是韵母发音过程时，口腔肌肉最紧张，发音最响亮的部分；韵头是韵腹前面、起前导作用的部分，发音比较模糊，往往迅速带过；韵尾则是韵腹后面、起收尾作用的部分，发音也比较模糊，但务求发到位。有的韵母只有韵腹，这种韵母在发音时，发音部位不变，始终如一，称为单韵母。有的韵母只有韵头和韵腹，发音时有一个发音部位的转换，因为发这类韵母时，较响亮的音在后，因此叫做后响复韵母。 韵尾又可以分成两种：一种叫鼻韵尾，有-n,-ng两个，另一种叫口韵尾。有鼻韵尾的韵母叫鼻韵母。对于有口韵尾的韵母来说，有的没有韵头，发这类韵母时，较响亮的音在前，因此叫做前响复韵母；有的有韵头，也就是韵头、韵腹、韵尾三部分兼备，发这类韵母时，较响亮的音在中间，因此叫做中响复韵母。鼻韵母也有有韵头、无韵头之分。 所有韵母中，除鼻韵母的韵尾是辅音外，其他的音都是非鼻化元音。非鼻化元音的发音要点是软腭始终上升，堵住气流的鼻腔通道。如果软腭的位置不好，气流同时从鼻腔和口腔中泄出，发出的元音就成了鼻化元音。在普通话中，鼻化元音只有在儿化音节中才会出现。儿化的问题将在后文叙述。小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况： 1.zhi、chi、shi、ri：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音时口形舌位不好掌握。把这四个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。 2.zi、ci、si：这三个音节的韵母都是舌前元音“-i”，发音时口形舌位也不好掌握。把这三个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“-i”的困难。 3.ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。 4.yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母a、i、in、ing、u前面加y或w构成的。把这四个音节当作整体来认读，是为了不教拼写规则。 5.yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。 yan这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。Yan中的a相当于ê，但不是ê。Yan中的an不是“安”的音，实际读ên，国际音标是〔εn〕。有的老师教成“y（衣）－an（ên）－yan（烟）”是可行的。 16个整体认读音节分别是：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan汉语音节的开头部分，其他汉藏语系语言也有类似的结构。一般由辅音充当，即首辅音。如“全”quán、“藏”zàng、天tiān中的q、z、t。辅音的主要特点，是发音时气流在口腔中要分别受到各种阻碍，因此可以说，声母发音的过程也就是气流受阻和克服阻碍的过程。声母的分类就是依据气流受阻的位置（发音部位）和阻碍气流的方式（发音方法）这两大因素。汉语音节以元音开头时，习惯上称之为“零声母”，不再区别元音而归为一类。汉语音韵学上的反切上字即声母的代表字。 汉语的声母组成并非一成不变的，而是在不同的历史阶段展现不同的面貌（时间上演变），同时正统的语音又影响不同的地域的方音的发展（空间上的差异），彼此间（不同时代的声母表，同时代不同地域的方言声母表）有着系统性的变化和联系（即不同方音或历史语音间，有整齐的声母转换和替代关系）。现把目前汉语通行语——普通话所依照的北京方言声母表（也即汉语拼音方案中的声母部份），列出如下： 唇音：b(玻) p(坡) m(摸) f(佛) 齿龈音（舌尖音）：d(得) t(特) n(呢) l(勒) 舌根音（软腭音）：g(哥) k(颗) h(喝) 舌面音（硬腭音，龈－腭音）：j(机) q(七) x(西) 平舌：z(资) c(次) s(思) 翘舌（齿龈后音，舌尖后音）：zh(知) ch(吃) sh(师) r(日) 注： 1.上表所采用的分类方法是通过发音部位来划分的，其中唇音又可分为唇齿音（b,p,m）和双唇音（f）两类；依据发音方法声母又可以分为五类：塞音（b,p,d,g,k）、塞擦音(z,c,zh,ch,j,q)、擦音(f,s,sh,r,x,h)、鼻音(m,n)、边音(l)。 2.声母表主要按照发音部位分组，但平舌音亦属齿龈音，分列的目的一是与翘舌音（卷舌音）相对；二是为了整表的整齐性。 3.y、yu、w分别为有韵头的零声母音节，韵头i、ü、u的改写，不应划入声母。 4.韵尾ng属于鼻辅音，但普通话发音系统中，此音不再作为首辅音，故不在普通话声母的范畴，但在一些方言中，可能以声母形式出现。
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