整体认读音节如何教会孩子，怎样才能让幼儿把整体认读音节学的更快

本文目录一览

1，怎样才能让幼儿把整体认读音节学的更快
2，如何教学生认识整体认读音节
3，中班怎样教整体认读音节
4，交流交流给孩子教整体认读音节的技巧吧
5，有什么方法教小孩子读23个声母24个韵母16个整体认读音节还
6，如何教孩子认识整体认读音节
7，幼儿园学前班拼音课里整体认读音节怎样讲
8，交流交流给孩子教整体认读音节的技巧吧
9，如何教学生认识整体认读音节的学生容易错在哪里
10，如何教学生认识整体认读音节教学博客

1，怎样才能让幼儿把整体认读音节学的更快

幼儿学习要慢慢教，急不来的，每天交一个音节，循序渐进慢慢就会了

幼儿学习要慢慢教，急不来的，每天交一个音节，循序渐进慢慢就会了！

教的过程重复不断的重复练的过程让孩子表现不断的表现

怎样才能让幼儿把整体认读音节学的更快

2，如何教学生认识整体认读音节

1、按照声母顺序记住一部分整体认读音节。可以把声母从zh、ch、sh、r的后半部分摘下来，这样就有了以下一些声母zh、ch.、sh.、r、z、c、s、y、w，我们把声母Y拿掉，就变成了zh、ch.、sh、r、z、c、s、w，这些都只是声母，我们把它加上“i”就变成整体认读音节了。最后一个W，不能加i，就只把W加上U让它变成整体认读音节WU，就依靠声母记住了这八个整体认读音节。2、八个大Y的整体认读音节。其他的整体认读音节都带有Y字，可以先加单韵母“i”变成Y i；再加前鼻韵母“in”变成yin；最后加后鼻韵母“ing”，变成ying。剩下的我还记得我的启蒙老师教我的方法，也是学生最难掌握的：对于ye和yu，这句话既有ye又有yu。还有yun、yue、yuan。3、特殊需记音节。把所有整体认读音节，就是zhi、 chi、 shi、ri、 zi、ci、si、wu、yi、yin、ying、ye、 yu、yun、yue、 yuan

如何教学生认识整体认读音节

3，中班怎样教整体认读音节

没看懂什么意思？

整体认读音节yi wu yu。　　1、听老师讲故事：有一天，i u ü三个小朋友要出去玩。(拿出卡片i u ü)可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢?它们就请大y、大w来带路。大y说：“好!我带你去!”(将y卡片放在i前面)大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。(读yi yi yi)大w带着小u一块儿走(将w卡片放在u前面)，就成了音节wu。(读wu wu wu)小ü没人带，急得哭了，大y看见了，就对小ü说“小ü妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小ü听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。(将y 卡片放在ü前面，把ü上两点擦掉)这就成了音节yu。(读yu yu yu)　　2、学生认读整体认读音节yi wu yu。　　3、练习yi wu yu的四声。

中班怎样教整体认读音节

4，交流交流给孩子教整体认读音节的技巧吧

先把每一个整体认读音节进行联想zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye织吃狮日姿呲撕衣污淤椰yue yuan yin yun ying约冤因晕英接下来，我们来联想成一个故事，故事可以违背逻辑推理，可以推翻常识，不必讲求通顺。也可以由孩子自己进行联想，这样更容易记忆。我们的大脑更容易记住图像，图像记忆属于右脑记忆，记忆特点是：记忆时间长，记忆量大，不易忘记；左脑记忆的特点为：记忆时间短，记忆量小，容易忘记，很多孩子都是刚刚还会背诵，一会又忘记了。右脑记忆存储量是左脑的100万倍！当然，左脑也有其优势，所以很多家长都会给孩子开发左右脑，学习更科学的记忆方法！下面是利于右脑记忆的【记忆S图】拓展资料：整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样（或者添加一个声母后读音仍和韵母一样）的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出。有zhi chi shi ri；zi ci si；yi wu yu；ye yue yuan；yin yun ying。它又分为两类：平舌音、翘舌音。平舌音有3个：z、c、s；翘舌音有4个：zh、ch、sh、r。参考资料：百度百科-整体认读音节

5，有什么方法教小孩子读23个声母24个韵母16个整体认读音节还

可以买一些拼音卡片，或挂在墙上的那种，一天只教他几个声母，几个韵母，几个整体音节，不可以过多，不然孩子接受不了，在学习新的单词之前要复习之前学过的，然后继续教，切不可三天打鱼两天晒网，一定要连贯的教连贯复习，一个字母一定要默够七遍，学完后要随意抽取听写，用专门的拼音本，折成四格，布置每天的拼音作业，家长一定要计时，不能放任时间让孩子想什么时候写就什么时候写，避免以后拖沓时间的隐患，家长态度一定要强硬，做作业一定要连贯，不能一个去干这个一下又玩那个，到时学了什么都不知道，学完所有之后，找一些字，词，句让他标上拼音和声调，知道游刃有余，不要到高年级的时候忘得一干二净，声母，韵母一定要区分。

这个没太大影响。我当时小时候根本没在意这些，现在都还分不清。。。。。。。

几岁啊

孩子多大？

6，如何教孩子认识整体认读音节

一、学习整体认读音节的方法　　教学整体认读音节，可以从读音、字形、用法三个方面与声母或韵母进行比较练习。　　①读音相同。声母 zh ch sh r z c s　　整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si　　第一组　　读音相同，只是整体认读音节，要读得长些响些。　　韵母 i u u ie ue in un ing　　整体认读音节 yi wu yu ye yue yin yun ying第二组　　②字形相近。将每组进行比较、对照，掌握变化规律。　　③用法不同。整体认读音节是独立的音节，不再和其他声母组成新音节；声母和韵母不能独立成音节，只能和其他韵母或声母组成音节。　　二、整体认读音节记忆方法　　整体认读音节一共有16个，zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 。　　前面10个音节有一定规律，方便记忆。但后面6个没什么规律，对有些孩子来说就会比较困难，你就是再三强调他们也记不住。　　怎样才能让孩子们比较省力又能牢牢记住呢？我想起平时课堂上的导入新课的小故事。在教学ie üe er一课时，我讲的故事是：n和l一起出去玩，看到一个拼音宝宝ie在爬椰子树，n高兴地喊了起来ei,ei,ei ，可ie却没有反应，小朋友看一看，是ei 吗？有什么不一样？.....。.　　n和l玩啊玩，忘记了时间，直到月亮升起来了，远远的他们听到了哭声，走近一看，原来是ǖe,为什么哭呢？原来它不能直接给“月”注音，着急得哭了。n和l拉拉自己的er朵，想起来了，找来了大y,大y牵起üe的手，üe马上擦掉了眼泪，一起去给“月”注音了，整体认读音节yue,yue,yue。　　家长在辅导孩子记忆的时候，就可以用这些小故事把这些难记的整体认读音节联系起来。比如ye yue yuan的识记，我是这样编的：n和l在ye树下玩，直到yue亮升起，yuan yuan的。　　yin yun ying也比较难记，简单地编一下：在pin音王国里的那只老ying飞在飘着白yun的蓝天。　　也可以用我找的两句顺口溜来试试：“中秋佳节夜(ye)月(yue)圆(yuan)，

7，幼儿园学前班拼音课里整体认读音节怎样讲

zhi、chi、shi、ri,zi、ci、si,ye,yi、yin、ying、wu,yu、yue、yun、yuan 在小学汉语拼音教学中，把16个音节作为整体认读音节，是为了避开教学中的一些难点。ie、üe、ian、üan都能作为韵母与其他声母构成音节，它们自成音节时写成ye、yue、yan、yuan。这四个音节中，其他三个都是整体认读音节，为何yan不是？这个音节在拼音教学中该怎么教？安徽省歙县教师进修学校张望华小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况： 1.zhi、chi、shi、ri：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音时口形舌位不好掌握。把这四个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。

链接: https://pan.baidu.com/s/1xqywpYCCbIdIzKPYRLaNTw拼音课-王芳【完结】来自:百度网盘提取码: qmrq复制提取码跳转提取码: qmrq拼音是打好小学语文基础的第一步，一年级语文老师们就开始教拼音课了，可是很多孩子并没有完全掌握，导致失去了学习的信心。上课不敢发言、怕出错……一系列问题就会出现。教孩子学拼音也是让很多家长都“头疼”的一件事，23个声母、24个韵母、还有单韵母、复韵母、鼻韵母……晕！家长不仅要有耐心、更要有大把的时间才能帮助孩子理解。王芳老师带来独一无二的“拼音课”，用公主和王子的组合让孩子们通俗易懂的学拼音。希望可以帮到您和您的孩子。

8，交流交流给孩子教整体认读音节的技巧吧

16个整体认读音节分别是：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan。巧记整体认读音节整体认读音节前面的10个音节“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu”，因为与声母表的顺序相同，学生容易记住。但用儿歌记忆则更有趣“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si一起关心yi、wu、yu”。而对于后面的6个“ye、yue、yuan、yin、yunying”音节，因为没有规律，所以学生记忆起来比较困难。即使在老师的再三强调下一时记住了，可不久又忘了。怎样才能让学生牢牢地记住这些音节呢？用顺口溜来引导学生就容易多了：“中秋佳节夜（ye）月（yue)圆（yuan），恰逢秋雨阴（yin）云（yun）影（ying）”。两句话里共有6个整体认读音节。这两句话通俗易懂，朗朗上口，学生很容易便记住了，且经久不忘。达到了事半功倍的效果。整体认读音节:zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying(16个) 就是读拼音的时候，直接读出来，不用分着拼。小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况：　　1.zhi、chi、shi、ri：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音时口形舌位不好掌握。把这四个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。　　2.zi、ci、si：这三个音节的韵母都是舌前元音“-i”，发音时口形舌位也不好掌握。把这三个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“-i”的困难。　　3.ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。　　4.yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母a、i、in、ing、u前面加y或w构成的。把这四个音节当作整体来认读，是为了不教拼写规则。　　5.yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。　　yan这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。Yan中的a相当于ê，但不是ê。Yan中的an不是“安”的音，实际读ên，国际音标是〔εn〕。有的老师教成“y（衣）－an（ên）－yan（烟）”是可行的。　　16个整体认读音节分别是：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan

9，如何教学生认识整体认读音节的学生容易错在哪里

整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样(或者添加一个声母后读音仍和韵母一样)的音节(yuan比较特殊)，也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出。有zhi chi shi ri;zi ci si;yi wu yu;ye yue yuan;yin yun ying。它又分为两类:平舌音、翘舌音。平舌音有3个:z、c、s; 翘舌音有4个:zh、ch、sh、r。

具体方法有：1. 利用儿歌进行教学；在拼音教学中采用歌诀的形式帮助学生记忆声韵母，不仅能激发学生学习拼音的兴趣，而且能提高学生记忆的速度。广大教师在教学实践中创作了很多歌诀，也可以用我找的两句顺口溜来试试：“中秋佳节夜（ye）月（yue)圆（yuan），恰逢秋雨阴（yin）云（yun）影（ying），或者是：椰（ye）子在的月圆（yue) （yuan）阴（yin）天的晚上，砸晕（yun）了一只老鹰（ying）。比如ye yue yuan的识记，我是这样编的：小兔和小羊在ye树下玩，直到yue亮升起，yuan yuan的。yin yun ying也比较难记，简单地编一下：在pin yin王国里的那只老ying飞在飘着白yun的蓝天。2. 利用游戏进行教学；低年级学生情感易变，自控能力较弱，他们的思维带有很大的具体性，无意注意占优势，具体的事物和生动活泼的形式，容易引起他们的注意，教育家洛克说过：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事，也都变成一种游戏似的。” 激发学生的学习兴趣，是学好汉语拼音的关键。有了兴趣，就有了探索和求知的愿望和需求，兴趣是成功之母，兴趣是求知的前提。因此，在课堂上，教师应采取游戏、调动儿童自主学习的积极性，使抽象、枯燥的拼音符号变得具体可感，学生易于接受，也乐于接受。对孩子来说，游戏就是生活，生活就是游戏。游戏教学活动能满足他们的好奇心，让儿童们在玩中学会汉语拼音。例如“找朋友”游戏，左边同学手拿声母卡，右边同学手拿韵母卡，相对而坐，碰到一起就拼读音节：我的名字叫yu，我的名字叫an，yu an→yuan，全班跟读yuan yuan yuan。又如：可以听音举手，听到整体认读音节举左手，这样可以玩还可以训练听力，还可以玩：学生找出带有整体认读音节的名字；或利用多媒体进行教学等。3. 整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即可直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出，如yi wu yu等。4. 整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即可直接认读的音节。整体认读音节共16个，分别是zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin 、yun、ying。