望庐山瀑布 古诗朗读技巧，诵读望庐山瀑布这首诗要用 的语调读出诗的韵味尤其是
来源：整理 编辑：四国钓鱼 2023-02-09 01:23:09
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1，诵读望庐山瀑布这首诗要用 的语调读出诗的韵味尤其是
豪迈的语气 第五个字 读得重壮观的气势 真是怀念上小学的时光
2，咏柳望庐山瀑布怎样划分朗读节奏
朗读节奏是没有定论的，只要不把词搞错就行了，根据个人喜好可以有很多种读法。譬如：《咏柳》碧玉妆成\一树高，万条垂下\绿丝绦。不知细叶\谁\裁出，二月春风\似\剪刀。《望庐山瀑布》日照\香炉\生紫烟，遥看\瀑布\挂\前川。飞流直下\三千尺，疑是\银河\落\九天。等等，都是可以的
3，望庐山瀑布这首诗的朗读基调是什么
豪迈的语气 第五个字 读得重壮观的气势 真是怀念上小学的时光
4，望庐山瀑布怎么背
《望庐山瀑布水》：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。译文：香炉峰在阳光的照射下生起紫色烟霞，远远望见瀑布似白色绢绸悬挂在山前。高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺，让人恍惚以为银河从天上泻落到人间。李白简介：李白（701年—762年12月），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。北京大学教授李志敏评价：“李白之诗呼吸宇宙，出乎道；杜甫之诗德参天地，源于儒，皆至天人合一境界，故能出神入化。“《旧唐书》记载李白为山东人；《新唐书》记载，李白为兴圣皇帝李暠九世孙，与李唐诸王同宗。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。
5，咏柳望庐山瀑布怎样划分朗读节奏
日照/香炉/生紫烟， 遥看/瀑布/挂前川。 飞流/直下/三千尺， 疑是银河/落/九天。碧玉/妆成/一树高，万条垂下/绿/丝绦。 不知/细叶/谁裁出，二月/春风/似剪刀。分给我吧朗读节奏是没有定论的，只要不把词搞错就行了，根据个人喜好可以有很多种读法。譬如：《咏柳》 碧玉妆成\一树高，万条垂下\绿丝绦。 不知细叶\谁\裁出，二月春风\似\剪刀。 《望庐山瀑布》 日照\香炉\生紫烟， 遥看\瀑布\挂\前川。 飞流直下\三千尺， 疑是\银河\落\九天。 等等，都是可以的
6，李白古诗望庐山瀑布说课稿
【李白古诗《望庐山瀑布》说课稿】 一、【教材分析】 我说课的内容是新课标语文XX课的一首古诗《望庐山瀑布》。《望庐山瀑布》是“诗仙”李白五十岁左右隐居庐山时写下的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。 二、【学生分析】 XX年级的学生活泼好动，大胆且独立，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、思维能力欠佳，有意注意的时间比较短。 三、【教学目标】 《新课程标准》倡导我们要着手从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面，全面提升学生的语文素养。为此，我确定的教学目标为： 1、使学生会认4个生字，会写4个字。 2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 3、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。 四、【说教法】 本课教学的第一环节是“创设情境，引入诗境”。利用多媒体课件，直观欣赏瀑布的壮美，让学生感受庐山瀑布的美，为学习古诗《望庐山瀑布》铺设了一个良好的学习情境。第二环节是“初读古诗，学习字词”利用课件，让学生在边欣赏庐山那美丽的瀑布时，边听配乐朗读，把学生带入诗境自由朗读，并适时检查学生的识字情况。第三环节是“反复朗读，感悟诗境”。通过配乐，让学生通过看大屏幕或书本自由读古诗，纠正字音后指导学生如何有节奏地读出诗的韵律美。然后通过反复的朗读，如范读，挑战读、小老师教读、男女生赛读 、齐读等，读得充分，使学生在读中整体感知，在读中有所感悟，提高学生的朗读能力。第四环节是“师述意境，悟读古诗”。老师述说诗的意境，营造氛围，使学生置身于大自然中，在此时问学生：如果你是诗人，站在这飞瀑的下面，会有怎样的心情 充分地培养了学生的想象力。第五环节是“再现诗境，诵读古诗”利用多媒体出示庐山瀑布的壮丽景色，让学生自由朗读并试着背诵，再次让学生去领略，去感受景美、语言美、情美，培养学生的审美能力。第六环节是“拓展延伸”，用多媒体出示李白的另一首诗《早发白帝城》，由课内延伸到课外，培养学生课外阅读能力及古诗的积累用。第七环节是“写字”。通过让学生观察，分析字形，教师范写，巩固本课的生字。 五、【说学法】： 本课教学中，学生的学习不是被动的。学生通过课件感受到庐山瀑布的壮美，并入情入境地参与到学习诗文当中。在学习生字时，学生在小组内互相交流自己的识字方法;在反复的朗读中，学生能够正确地评价，并从中提升自己的朗读水平。 在本课教学中，学生的主要活动有：谈感受、小组交流识字、看课件读词、同桌评价、反复朗读、想象和写字等。 六、【教学过程】 一、创设情境，引入诗境 1、激趣导入：同学们，老师到庐山旅游的.时候拍了一些漂亮的照片回来，你们想不想看呀 (课件欣赏庐山瀑布) 2、你们看，这美丽的瀑布，跟我们平常所看到的小溪、湖水有什么不同 (生谈感受) 3、是啊，大自然的瀑布真是太神奇了，庐山的瀑布更美了。“诗仙”李白看了也不由赞叹起来，写下了一首《望庐山瀑布》。今天我们就来学习这首诗。(板书课题) 二、初读古诗，学习字词 1、李白笔下的庐山瀑布究竟是什么样呢 请同学们自由读读这首诗。(展示图、文,配上音乐，生自由朗读) 2、再现庐山美景，欣赏配乐朗读。 3、谁愿意试读 (指名读，评价) 4、利用生字课件，检查学生识记生字的情况。 5、男女对读、小组读、齐读。 三、反复朗读，感悟诗境 1、请同学们看大屏幕或书自由朗读这首诗，注意读准字音。 2、指名读整首诗，纠正、齐读。 3、指导学生读出诗的韵律美。 ①出示诗的停顿及重音，讲析： 日照/香炉/生/紫烟， 遥看/瀑布/挂/前川。 飞流/直下/三/千尺， 疑是/银河/落/九天。 (全诗描绘了瀑布飞流直泻的壮观景象，要读出磅礴的气势。第一行中的“生”字写出云雾在日光照耀下不断升腾，在香炉峰盘旋缭绕的动态，要重读。第二行的“遥”字写出诗人远望的立足点，“挂”字极为生动形象，要略为重读。这两句要用欣赏的语气，要读得舒缓。第三行“飞流直下三千尺” 读时要略带夸张的语气，吐字要强劲，响亮，“三千尺”要拖长读。最后一行“疑是银河落九天” 疑”要重读，整句要放慢速度，回味无穷的感受。 ②教师范读，学生评议。 ③学生挑战老师读。 ④学生教老师读。 ⑤男、女生赛读 ⑥全班齐读 四、师述意境，悟读古诗 1、师述意境(配乐，生看瀑布美景)：“让我们再一次来到迷人的庐山风景区。抬头仰望，一轮红日正洒着金光，光芒柔和地照射在青翠的香炉峰上，点点金光和笼罩在峰顶的云雾交融起来。于是，峰顶像升腾起了一缕缕紫色的云烟。呀!一阵水声传来。循声走去，只见一道从天而降的巨大水帘出现在香炉峰前。水流，从高高的峰顶一路咆哮而下，落入深潭中，使人不禁以为，这是降落人间的九天银河呢!” 2、启发：如果你是诗人，站在这飞瀑的下面，会有怎样的心情 引导学生体会诗人的感情。(生谈感受) 3、带着你们这种感受，请你们放声朗读吧。(配乐，师适时指导) 五、再现诗境，诵读古诗 1、带着自己从诗中体会到的情感，练习有感情地朗读。(再现庐山瀑布) 2、谁能把这首古诗背诵下来。 3、指名背。 3、练习有感情地背诵全诗。 六、拓展延伸 出示李白的另一首诗《早发白帝城》让学生朗读，体会诗人热爱大自然的一种情感。(朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。) 七、写字 1、出示“我会写”中的字：“炉、烟、流、银”。引导学生进行观察，字形、结构，在田字格中的位置，找出自己认为需要注意的地方，提醒大家。 2、指导。指导学生认为难写的字，教师进行示范书写。其他的字学生对照课本自行书写。 3、交流评价。(自评、同桌评、小组评)采取多形式引导学生进行正确评价。 板书设计： 17、望庐山瀑布 香炉 紫烟 见 瀑布 前川 雄伟壮观 飞流 三千尺 感 银河 落九天
7，望庐山瀑布的诗怎么读
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。rì zhào xiāng lú shēng zǐ yān ，yáo kàn bào bù guà qián chuān 。fēi liú zhí xià sān qiān chǐ ，yí shì yín hé luò jiǔ tiān 。望庐山瀑布水 李 白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。 望庐山五老峰 李 白 庐山东南五老峰， 青天削出金芙蓉。 九江秀色可揽结， 吾将此地巢云松。 庐 山 瀑 布 徐凝 瀑布瀑布千丈直， 雷奔入海不蹔息。 今古长如白练飞， 一条界破青山色。 庐山谣寄卢侍御虚舟 李白 我本楚狂人， 凤歌笑孔丘。 手持绿玉杖， 朝别黄鹤楼。 五岳寻仙不辞远， 一生好入名山游。 庐山秀出南斗傍， 屏风九叠云锦张， 影落明湖青黛光。 金阙前开二峰长， 银河倒挂三石梁。 香炉瀑布遥相望， 回崖沓嶂凌苍苍。 翠影红霞映朝日， 鸟飞不到吴天长。 登高壮观天地间， 大江茫茫去不还。 黄云万里动风色， 白波九道流雪山。 好为庐山谣， 兴因庐山发。 闲窥石镜清我心， 谢公行处苍苔没。 早服还丹无世情， 琴心三叠道初成。 遥见仙人彩云里， 手把芙蓉朝玉京。 先期汗漫九垓上， 愿接卢敖游太清。 登庐山绝顶望诸峤 谢灵运 山行非有期， 弥远不能辍。 但欲淹昏旦， 遂复经圆缺。 积峡忽复启， 平途俄已绝。 峦垅有合沓， 往来无踪辙。 昼夜蔽日月， 冬夏共霜雪。
8，望庐山瀑布读中怎样品味语言
《望庐山瀑布》是人教版小学第七册选编的一首李白的诗。本诗描绘了庐山瀑布壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的感情。教材选编这首唐诗的主要意图，一是丰富学生古诗的积累，从唐诗的音韵和谐、用词精炼中受到熏陶感染，培养语感;二是通过理解诗歌内容，了解祖国山河壮丽，体会作者表达的思想感情。那么，根据唐诗音韵和谐、用词精炼的特点，我认为为了贯彻落实“课标”倡导的新学习方法，可以采用“分步朗读、逐渐深入”的方法，由浅入深，从易到难，分散难点，各个击破，从而达到本课的学习目标。一读，读准字音本诗虽然生字不多，但应提醒学生要读准押韵的字。本诗押韵的字是“烟”“川”“天”，它们都是前鼻音，不要读成后鼻音。另外，“落”字读Luò,不要读Lào、Là，“银河”的银读Yín，不要读成Yíng。可先让学生听录音，然后自己练习轻声读，再抽学生读。让其他学生辨析、《望庐山瀑布》描写了庐山瀑布向下倾泻的磅礴的气势。 《望庐山瀑布二首》是唐代大诗人李白创作的两首诗，一为五言古诗，一为七言绝句。这两首诗，紧扣题目中的“望”字，都以庐山的香炉峰入笔描写庐山瀑布之景，都用“挂”字突出瀑布如珠帘垂空，以高度夸张的艺术手法，把瀑布勾画得传神入化，然后细致地描写瀑布的具体景象，将飞流直泻的瀑布描写得雄伟奇丽，气象万千，宛如一幅生动的山水画。其中第二首七绝历来广为传诵。其前两句描绘了庐山瀑布的奇伟景象，既有朦胧美，又有雄壮美；后两句用夸张的比喻和浪漫的想象，进一步描绘瀑布的形象和气势，可谓字字珠玑。
9，望庐山瀑布诗词朗诵
望庐山瀑布 唐·李白 日照香炉生紫烟, 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。[作者简介] 李白(701-762),是盛唐诗坛的代表作家,同时也是中国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人.他才华横溢,感情恣肆,他的诗被杜甫称赞为“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”.他被称作“诗仙”。 李白字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪（今甘肃天水附近），生于中亚的碎叶（今属吉尔吉斯斯坦），五岁随父迁居四川彰明县青莲乡。少年时博览群书，研习剑术，26岁时出蜀，开始了一个漫游而兼求仕的时期。后任翰林供奉，报国志向得不到施展，加上他蔑视权贵，放荡不羁的性格，遭到权贵的谗毁。李白对仕途失望后，离开了长安。再次南北漫游10余年，这期间结识了杜甫，成为莫逆之交。755年，安史之乱爆发，李柏蒙冤入狱，后遇赦返回。晚年漂泊异乡，762年，病逝于当涂（今安徽省境内）。 李白现存诗篇900多首，内容丰富，有的批判黑暗现实，有的同情人民疾苦，有的抒发报国之志，有的表达壮志难酬的痛苦和愤懑，有的吟咏自然景物。追求身心自由和个性解放的昂扬向上的精神是他的诗歌中的主旋律。 在艺术上，李白继承和发扬了浪漫主义精神与创作手法，运用神话传说，驰骋的想象，大胆的夸张，生动的比喻，出神入化，挥洒自如。“清水出芙蓉，天然去雕饰”,李白自己的这两句诗是他诗歌语言最生动的形容和概括.望庐山瀑布二首⑴其一西登香炉峰⑵，南见瀑布水⑶。挂流三百丈⑷，喷壑数十里⑸。欻如飞电来，隐若白虹起⑹。初惊河汉落⑺，半洒云天里⑻。仰观势转雄，壮哉造化功⑼。海风吹不断，江月照还空⑽。空中乱潈射，左右洗青壁⑾；飞珠散轻霞，流沫沸穹石⑿。而我乐名山⒀，对之心益闲⒁；无论漱琼液⒂，还得洗尘颜⒃。且谐宿所好，永愿辞人间⒄。其二日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川⒅。飞流直下三千尺⒆，疑是银河落九天⒇。[2] [3] [4]
10，如何读好古诗词
一、结合注释，了解创作背景。 如杨万里的《初入淮河四绝句》。如果没有诗下的注释，我们只认为这是一首写景的诗。但加上注释，我们可以判断出这首诗表面句句在写景，实则是通过写景表达作者对国家南北分离的痛苦和无奈，对国家统一、人民自由往来的强烈愿望。二、了解诗人的生平。如李弥逊的《春日即事》。从字面上看，作者描写的春日环境是幽静凄清的，情绪是低沉的。但问题答到这个层面上还不够。我们结合一下诗人的生平可以知道，李弥逊历任中书舍人、户部侍郎等职，因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。从中我们获得的信息是：他政治上从位高权重到大权旁落，人情上从门前的车马喧闹到门可罗雀。那么这种低沉的情绪即是他政治上失意的落寞和对世态炎凉的感叹。 三、明确意象的象征意义。古典诗歌的意象一般具有固定的象征意义，比如松、梅象征高尚的节操；牡丹象征富贵；柳象征送别、留恋等。诗人在用到这些意象时，一般都和自身联系起来托物言志，这样，在其固有的象征意义基础上，再结合具体的诗作，主旨就不难理解了。四、善于发现“诗眼”。一首诗里，诗眼往往体现全诗的感情基调，显示全诗的思想。它是诗中最能体现事物精神、表现诗人感怀、概括力最强的语汇。品诗眼就是抓诗句中最精炼传神的词语来品味，看它在拓展诗的意境、传达诗人情感上的作用。五、利用诗歌的结构来理解诗歌的内容。触景生情的诗，往往先景后情；借景抒情的诗，一般是先情后景。了解了诗歌的结构，能让我们更快更好地理解它的内诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美深度。可见，新课标对古诗文教学的目标重新作了更明确的航向，通过诵读，我们可以在抑扬顿挫的平仄中，还原作者当时情绪的律动，更透过文字保存下来的一草一木，重组当年草长莺飞三月的江南。想要读好古诗词，首先重在读字~早读时可以读~中午也可以读~反正读书是必不可少的，在读之前，先要注意字音的标准发音，然后理解全文含义~最后你可以慢慢牢记~记住，必要温故而知新~时常读，把读书当成一种必须做的事情读古诗词要注重停顿、轻重、缓急、抑扬顿挫的不同、思想感情和心理变化之间的微妙关系，这就是课程标准所说的“注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。当然，随着你理解领悟能力的增强，诵读技巧会越来越高。 比如在诵读王维的《九月九日忆山东兄弟》，朗读时语速要平缓些，语调可略微低沉些，要读出浓浓的思乡之情；诵读李白的《望庐山瀑布》、《早发白帝城》时，语速可以稍快，语调可略高昂，要以豪迈的语气朗读，体会到祖国大好河山的雄伟壮丽，体会诗人的喜悦之情！古诗词是中国古代文学的瑰宝之一，她不仅语言优美，而且往往能触动我们内心的深处，能很准确地表达出我们的感情。 读好古诗词，我认为最重要的是要感情丰富，因为诗词，尤其是词，感情往往是非常细腻的。这里的感情丰富当然不是指多愁善感，而是指感情细腻丰富，要多体会生活里的点点滴滴，要有一颗善良的心。 其次要多读书，熟话说，书读百遍其义自现。对于其中不懂得字句，可以大胆地猜一下.。 这也是我的亲身体会，望采纳。
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