一去二三里古诗小班教案，一去二三里古诗用自己的话说怎么做
来源：整理 编辑：四国钓鱼 2023-06-24 11:44:01
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1，一去二三里古诗用自己的话说怎么做
2，幼儿教育语言活动教案一去二三里
一去二三里
一去二三里［教学目标］
1、会认“三、台、六、十、花”五个生字。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
3、结合图画了解古诗的大致意思，感受山村景色的美丽、恬静。［教学重难点］1、认识五个字。 2、分辨“八”和“入”。［教学准备］课件、田字格黑板［教学时间］两课时［设计理念］ 变“逐字逐句地说文解词”，为“以情激情，情中导学的自主学习”。1、创设情境，步人诗境。低年级古诗诵读的教学要照顾学生的年龄特点，力求做到人情人境，激发兴趣，把学生引人一个如诗如画般的世界，突破学生思维从形象到抽象过渡时情景与思维脱节的难题。2、自读自悟，了解诗意。让学生不断地在自主朗读、合作交流中读准字音，读通诗句，读懂诗意。在多种形式的诵读中加深对古诗的了解，享受审美的乐趣。［教学过程］
一、创设情境，导入新课1、同学们，今天老师要带大家去一个非常幽静、美丽的地方。出示书中插图：能猜出是什么地方吗? (小山村) 2、引导观察，练习说话：图上画着谁？（两个小朋友）这两个小朋友在路上看到了什么？（指导学生从远处往近处看）。这幅图上画的内容比较多，我们一部分一部分地看。先看最远处。（引导学生说完整话）这幅图的远处你看到了什么景物？ 这幅图的近处你看到了什么景物？3、同学们说得太好了，小山村的景色真美，书上有一首小诗，把图上的小山村写了下来，这就是我们要学习的内容。(板书课题：一去二三里)
二、图文结合 借助拼音 初读课文1、学生自读古诗
（1） 请小朋友打开书自己来读读这首小诗。
（2）学生自读课文，教师巡视指导 注：给学生充足的读书时间，让他们自由地去研读，充分发挥学生学习的自主性。2、检查自读情况 过渡：这些字你们都会读了吗?现在，老师可要检查了。
（1）出示“三”、“十”
3，一去二三里
4，一去二三里
5，一去二三里古诗全文
一去二三里 又名 山村咏怀 （宋）邵康节一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。
6，古诗一去二三里画静夜思
一去二三里、乡村四五家、儿童六七个、八九十字花。远看山有色、近听水无声、春去花还在、人来鸟不惊。床前明月光、疑是地上霜、举头望明月、低头思故乡。
7，幼儿古诗山村课程展示
原诗：一去二三里, 烟村四五家, 亭台六七座, 八九十枝花. 它的意思是：我到外面游玩,不知不觉离家已有两、三里地,看到不远处的小村庄里,有四、五户人家已经冒起了炊烟.我信步走来,又看到路边有六、七处精美的亭阁楼台,独自静静观赏,才发现身边的树枝上挂着.八朵、九朵,哦,不,十朵花,真是赏心悦目! 现代人多把此诗作为小儿启蒙诗来教育儿童.遥想,在作者的年代,此诗应是作者本人偶尔郊游,路遇景物,有感而发,颇有趣味,也很悠然
8，幼儿园老师怎么上一去二三里语言课
教学目标一、欣赏并学习朗诵古诗《一去二三里》。 二、理解、感受古诗《一去二三里》描写的美好意境，激发热爱大自然的情感。 根据教材和本班幼儿的实际情况，本活动中的欣赏、学习朗诵古诗《一去二三里》是重点，理解、感受古诗《一去二三里》诗中的意境是难点。 教学准备一、幼儿用书《一去二三里》。 二、录音磁带配乐古诗《一去二三里》。 三、视频图片一套。 活动过程一、 谈话1. 教师：小朋友，你们会数数吗？我们先来个数数比赛吧。从一数到十看谁数得准。 教师：真厉害！小朋友你们知道吗，在我国的古代有一位诗人，他把这十个数字写在一首诗里，想知道他是怎样写的吗？那好，今天我们就一起来学习这首古诗吧，名字就叫《一去二三里》。 二、听古诗《一去二三里》 1. 听配乐古诗朗诵《一去二三里》。 2. 讨论。 小朋友，你们听到了什么？请你把听到的说出来。你好，这种情况可以联合其他家长一起找学校老师谈谈，人多力量大，事情闹大了他们自然会重视自己态度的。
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