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1，小学一年级语文

撇啊
一横
丿
丿 （撇）

小学一年级语文

2，一年级上册语文书里的古诗有哪几首急

【一年级上册】 画 唐朝王维 静夜思 李白 远看山有色,近听水无声。 床前明月光，疑是地上霜。 春去花还在,人来鸟不惊。 举头望明月，低头思故乡。

一年级上册语文书里的古诗有哪几首急

3，一年级上册语文分别有哪几首古诗

1、 一去二三里　　宋. 理学家. 邵康节　　一去二三里,　　烟村四五家,　　亭台六七座,　　八九十枝花　　2、画　　唐·王维　　远看山有色,　　近听水无声。　　春去花还在,　　人来鸟不惊。　　3.静夜思　　唐 李白　　床前明月光，　　疑是地上霜。　　举头望明月，　　低头思故乡。　　4、咏鹅　　唐. 骆宾王。　　鹅、 鹅、 鹅，　　曲 项 向 天 歌。　　白 毛 浮 绿 水，　　红 掌 拨 清 波。
【一年级上册】画 唐朝?王维 静夜思 李白远看山有色,近听水无声。 床前明月光，疑是地上霜。 春去花还在,人来鸟不惊。 举头望明月，低头思故乡。

一年级上册语文分别有哪几首古诗

4，一年级上册语文仿写诗歌四季的诗草芽尖尖他对小鸟说我是春天

仿写的句子有：1，桃花红红，她对蜜蜂说：我是春天。2，柳叶弯弯，他对燕子说：我是春天。3，杨柳依依，它对柳芽说：我就是春天。4，流水哗哗，它对鱼儿说：我就是夏天。5，雪花飘飘，它对小姑娘说：我是冬天。扩展资料：小鸟说应用了拟人的手法。运用了拟人的修辞手法句子，赋予了某某事物生命的活力（或是人的特点），生动形象地写出了某事物的某个特点。把人以外的物当做人来描写，赋予它人的动作或思想感情，这就叫拟人。运用拟人，不仅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的感情。拟人化的写法可以使文章更加生动、形象、具体，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的具象效果。一般把"油蛉"、"蟋蟀"、"鸟儿"、"青蛙"、"高粱"、"向日葵"、"垂柳"、"芦苇"、"樱花"、"小草"等有生物当作人来描写，赋予它们一些人的动作和思想感情。
小雨哗哗，知了对我说，我是夏天秋叶飘飘，大雁对我说，我是秋天
这句话是采用的什么修辞方法
柳绿花红他对小鸟说，我是春天。
桃花红红，她对蜜蜂说：“我是春天。”柳叶弯弯，他对燕子说：“我是春天。”……
可以私聊我~

5，一年级小学语文上册的全部课程

一次比一次有进步自己去吧平平搭积木雨点儿我多想去看看比尾巴影子阳光小小的船静夜思爷爷和小树那座房子最漂亮小小竹排水中游四季画
http://wzxjinzhaixiaoxue.blog.163.com/blog/static/8461987320098710261749/<这网站有> 《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》教材分析 芮孝方 一、指导思想： 《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。 二、改革重点： 　　1．注重全面提高学生的语文素养。 　　2．教材内容体现时代精神。 　　3．教材编排符合语文学习规律。 　　4．构建开放的、富有活力的教材体系。 　　5．倡导自主、合作、探究的语文学习方式。 三、教材编排： 本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识７０个常用字。而后是识字㈠１０篇课文，识字㈡又１０篇课文。两个识字单元各４课，每课认字１２～１４个。２０篇课文分作４个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设６个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 　　识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识４００个常用字，写其中１００个笔画简单的字。 等等………………

6，一年级语文上册教案

一年级语文上册教案：http://shanhcga0.blog.163.com/blog/static/17109760720108157930659/一年级音乐上册教学计划 一年级数学教学计划 一年级语文上册教案 小学一年级班主任工作计划
人教版小学一年级上册语文全套教案（附小结） ，共198页，这里只能复制一小部分 入学教育 一、教学目标 1、观察图画内容，使学生初步感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。 2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学教育。 3、观察与演示结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的习惯。 二、教学重难点 1、让学生初步感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。 2、对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。 三、教学过程 （一）导入新课。 1、同学们，从今天起，你们就正式成为小学生了，你们高兴吗？ 2、让我们一起唱首歌吗？（上学歌） （二）讨论学习 1、你们喜欢学校吗？为什么？ 2、讨论。 （1）看图说一说，图上都有谁？在干什么？ （2）小学生在学校里都可以做些什么？你还听说学校里可以做些哪些事？（引导学生仔细观察图画，展开合理想象，采用讨论的形式鼓励学生畅所欲言。） （四）情景练习。 1、图上的老师和小朋友分别说了什么？ 2、模拟练习。 （1）情境一：师生交流。（上学路上。） 老师：清早，我在上学路上遇见一个同学…… 这个同学：老师早！ （2）情境二：生生交流。 自我介绍，说明自己的姓名及其他情况。 游戏："找朋友"。 学生在班内自由结交朋友，其他同学齐唱《找朋友》 （3）情境三：自由交流。 以小组为单位，自己创设一个情境。想好时间、地点、人物（可以有老师、家长、同学），自由练习对话。 小组表演。 3、请学生结合自己成为小学生以来的经历，谈谈上学的感受。 4、口语交际：根据画面内容说一个完整的句子。 1、a o e 一、教学目标 1、学会a 、o 、e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a 、o 、e 的音。 3、认识四线格，学会在四线格里书写a 、o 、e 。 二、教学重点、难点 重点：a 、o 、e 的发音和韵母带调读。 难点：a 、o 、e 的第二声和第三声教学。

7，小学一年级语文上册声母韵母整体认读音节是哪些

1.声母23个：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w2.韵母24个：a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong3.整体认读音节（16个）zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying整体认读音节歌整体认读共16个。zi ci si zhi chi shi ri yi wu yu ye yue yin yun yuan ying1. 声母z,韵母i，整体认读zi zi zi,我们心里乐滋滋；2.声母c,韵母i，整体认读ci ci ci,我们一起记歌词；3.声母s,韵母i，整体认读si si si,大家来背《静夜思》；4.声母zh,韵母i，整体认读zhi zhi zhi,我们都爱喝果汁；5.声母ch,韵母i，整体认读chi chi chi,游泳要在游泳池；6.声母sh，韵母i，整体认读shi shi shi，我们一起背唐诗；7.声母r，韵母i，整体认读ri ri ri，早起大家看红日；8.声母y，韵母i，整体认读yi yi yi，7654321；9.声母w，韵母u，整体认读wu wu wu，前边有座小木屋；10.声母y，韵母ü，整体认读yu yu yu，打雷打闪要下雨；11.声母y，韵母e，整体认读ye ye ye，回家先要写作业；12.声母y，韵母üe，整体认读yue yue yue,大家来听交响乐；13.声母y，韵母in，整体认读yin yin yin，拼音读准靠发音；14.声母y，韵母ün，整体认读yun yun yun,风儿拉过一片云；15.声母y，韵母ün，中间夹ü读作yuan，整体认读yuan yuan yuan,中秋佳节大团圆；16.声母y，韵母ing，整体认读ying ying ying，我很喜欢蒲公英。
甲：88！乙：诶！
声母共有23个.它们是b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s 、 y、w、r.韵母24个.单韵母是a、o、e、i、u、v.复韵母是ai 、ei、 ui 、ao、 ou、 iu 、ie 、ve、 er、 an 、en 、in、 un 、vn 、ang 、eng、 ing 、ong 整体认读音节在小学语文课本里,共安排16个,它们是：zhi 、chi 、shi 、ri 、zi 、ci 、si 、yi 、wu 、yu 、ye 、yue 、yin 、yun 、yuan 、ying .前鼻音韵母 an 、en 、in、 un 、vn后鼻音韵母 ang 、eng、 ing 、ong

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