小儿垂钓古诗朗读带拼音视频，小儿垂钓古诗带拼音

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1，小儿垂钓古诗带拼音
2，小儿垂钓古诗带拼音版
3，小儿垂钓带拼音古诗

1，小儿垂钓古诗带拼音

xiǎo ér chuí diào《小儿垂钓》táng dài hú lìng néng唐代胡令能péng tóu zhì zǐ xué chuí lún蓬头稚子学垂纶cè zuò méi tái cǎo yìng shēn侧坐莓苔草映身lù rén jiè wèn yáo zhāo shǒu路人借问遥招手pà dé yú jīng bù yìng rén怕得鱼惊不应人译文：一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。《小儿垂钓》是唐代诗人胡令能创作的一首诗。此诗描写一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情景，通过典型细节的描写，极其传神地再现了儿童那种认真、天真的童心和童趣。前两句虽然着重写小儿的体态，但“侧坐”与“莓苔”又不是单纯的描景之笔；后两句虽然着重写小儿的神情，但在第三句中仍然有描绘动作的生动的笔墨。全诗从形神两方面栩栩如生地刻画了垂钓小儿的形象，言辞流畅，清新活泼，寥寥数语便绘出一幅童趣盎然的图画，不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。

小儿垂钓古诗带拼音

2，小儿垂钓古诗带拼音版

胡令能大家认识吗?或许很多人不是很熟悉，但是说到小儿垂钓大家一定十分熟悉，这首古诗正式胡令能所著。下面是我整理收集的小儿垂钓古诗带拼音版，欢迎阅读参考！原文 xiǎo ér chuí diào 小儿垂钓 táng dài hú lìng néng 唐代胡令能 péng tóu zhì zǐ xué chuí lún 蓬头稚子学垂纶， cè zuò méi tái cǎo yìng shēn 侧坐莓苔草映身。 lù rén jiè wèn yáo zhāo shǒu 路人借问遥招手， pà dé yú jīng bù yìng rén 怕得鱼惊不应人。【注释】 ①蓬头：头发乱蓬蓬的.。 ②稚子：年龄小的孩子。 ③垂纶：钓鱼。纶，钓鱼用的丝线。 ④莓：一种小草。 ⑤苔：苔藓植物。 ⑥借问：向人打听。 ⑦鱼惊：鱼儿受到惊吓(而逃跑。) ⑧应：回应。【译文】一个蓬头小孩学着大人钓鱼，侧身坐在莓苔上，身影掩映在野草丛中。听到有过路的人问路连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼不敢回应路人。作者简介胡令能（785—826），唐代诗人，贞元、元和时期人。早年曾为一手工匠，人称“胡钉铰”。后喜欢《列子》，又受禅学影响，隐居莆田。其诗传世仅四首，见于《全唐诗》。

小儿垂钓古诗带拼音版

3，小儿垂钓带拼音古诗

　　《小儿垂钓》是唐代诗人胡令能所写的一首描写一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情景。该诗现了儿童认真、天真的童心和童趣。　　小儿垂钓古诗　　原文：　　xiǎo ér chuí diào 　　《小儿垂钓》　　táng dài hú lìng néng 　　唐代胡令能　　péng tóu zhì zǐ xué chuí lún 　　蓬头稚子学垂纶, 　　cè zuò méi tái cǎo yìng shēn 　　侧坐莓苔草映身. 　　lù rén jiè wèn yáo zhāo shǒu 　　路人借问遥招手, 　　pà dé yú jīng bù yìng rén 　　怕得鱼惊不应人. 　　译文：　　一个头发蓬乱的小孩子正在学垂钓，　　侧身坐在青苔上绿草映衬着他的身影。　　遇到有人问路他老远就招着小手，　　唯恐怕鱼儿被吓跑他不敢大声应答。　　注释：　　蓬头：头发乱蓬蓬的。　　稚子：年龄小的孩子。　　垂纶：钓鱼。纶：钓鱼用的丝线。　　莓：一种小草。　　苔：苔藓植物。　　借问：向人打听。　　鱼惊：鱼儿受到惊吓。　　应：回应，答应。　　映：遮映　　赏析　　《小儿垂钓》是一首以儿童生活为题材的诗作。在唐诗中，写儿童的题材比较少，因而显得可贵。这首七绝写小儿垂钓别有情趣。前两句叙述、描写，从外形着笔，是实写。后两句诗侧重神态来写。此诗没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。　　其中一二句重在写形，三四句重在传神。稚子，小孩也。“蓬头”写其外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在目前。“侧坐”带有随意坐下的意思。这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。“草映身”，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下句的.“路人借问”还有着直接的承接关系——路人之向他打问，就因为看得见他。　　诗中的后两句中“遥招手”的主语还是小儿。当路人问道，稚子害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答。这是从心理方面来刻划小孩，有心计，有韬略，机警聪明。他之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。他的动作是“遥招手”，说明他对路人的问话并非漠不关心。他在“招手”以后，又怎样向“路人”低声耳语，那是读者想象中的事，诗人再没有交代的必要，所以，在说明了“遥招手”的原因以后，诗作也就戛然而止。　　其中通过以上的简略分析可以看出，前两句虽然着重写小儿的体态，但“侧坐”与“莓苔”又不是单纯的描状写景之笔；后两句虽然着重写小儿的神情，但在第三句中仍然有描绘动作的生动的笔墨。不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作呀！

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